Resumo: Esta pesquisa tem o objetivo de analisar redes de relações no contexto da cultura digital, com enfoque nas ligações entre tecnologias, coordenadores, professores universitários e alunos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, com abordagem de etnografia virtual, desenvolvida em uma universidade privada do Centro-Oeste do Brasil, com a participação de 39 professores universitários, 285 alunos e 7 coordenadores, respondendo a questionários e entrevistas semiestruturadas e postando mensagens no Facebook, relacionadas à cultura digital e ao processo educacional formativo. Os resultados apontam para um contexto de descompasso entre as idas e vindas de professores universitários, alunos e coordenadores, buscando se apropriar das tecnologias de forma a inventar outras formas de ensinar e aprender, em diferentes tempos e espaços, individual e colaborativamente, com abertura para a inovação de forma crítica.

Abstract: This research aims to analyze networks of relations in the context of digital culture, focusing on the relationships among technologies, coordinators, university teachers, and students. It is qualitative research with virtual etnography approach, developed in a private university in the Center-West of Brazil, with the participation of 39 university teachers, 285 students and 7 coordinators, answering questionnaires and semi-structured interviews, and posting messages at Facebook, related to the digital culture and to the formative educational process. The results point to a context of mismatch between the comings and goings of university teachers, students and coordinators, seeking to appropriate the technologies in order to invent other ways of teaching and learning, in different times and spaces, individually and collaboratively, with openness to the innovation in a critical way.

Resumen Esta investigación tiene el objetivo de analizar redes de relaciones en el contexto de la cultura digital con un enfoque en los vínculos entre tecnologías, coordinadores, profesores universitarios y estudiantes. Se trata de una investigación cualitativa, con enfoque de etnografía virtual, desarrollada en una universidad privada en el Medio Oeste de Brasil, con la participación de 39 profesores universitarios, 285 estudiantes y 7 coordinadores, respondiendo cuestionarios y entrevistas semiestructuradas, y publicando mensajes en Facebook, relacionado con la cultura digital y el proceso de formación educativa. Los resultados apuntan a un contexto de desajuste entre las idas y venidas de profesores universitarios, estudiantes y coordinadores, buscando tecnologías apropiadas para inventar otras formas de enseñanza y aprendizaje, en diferentes tiempos y espacios, de manera individual y colaborativa, con apertura a innovación críticamente.

Resumo: O artigo discute as possibilidades de uma formação continuada de professores na rede social facebook, ocorrida em 2014, sob a organização da Pró-Reitoria de Ensino e Desenvolvimento (PROED) e do Núcleo de Apoio Pedagógico (NAP) em uma Universidade particular no Estado de Mato Grosso do Sul. É uma pesquisa qualitativa de cunho etnográfico virtual e utiliza-se dos diálogos ocorridos na rede social facebook. Os resultados apontam que os professores estabelecem laços sociais e pedagógicos a partir das interações, difundindo saberes com a produção colaborativa do conhecimento.

Abstract: The article discusses the possibilities of a teachers continued formation at the social network facebook, occurred in 2014, under the organization of the Pro-Rector of Teaching and Development (PROED) and the Nucleus of Pedagogical Support (NAP) in a Private University of Mato Grosso do Sul. It is a qualitative research of Virtual Etnographic Nature and it uses dialogues happened at the facebook social network. The results show that the teachers establish social and pedagogical links from the interactions, diffusing knowledges with the collaborative production of knowledge.

Resúmen: El artículo discute las possibilidades de formacíon contínua de los docentes en la red social facebook, hecho em 2014 con la organizacíon de la Pró Rectória de Enseño y Desarrollo (PROED) y el Núcleo de Apoyo Pedagógico (NAP) en una universidad particular del estado de mato grosso do sul. És una búsqueda cualitativa etnográfica virtual y uyiliza los diálogos ocurridos en la red social facebook. Los resultados muestram que los professores tienem lazos sociales y pedagógicos desde las interacciones, difundindo saberes con la producción de conocimientos.

Résumé: L'article discute les possibilités d'une formation continue de professeurs, qui a débuté en 2014 sur le réseau social facebook, par le Département Recherche et Développement (PROED) avec le concours du Service d'Appui Pédagogique (NAP) d'une Université privée de l'État du Mato Grosso do Sul. Il s'agit d'une recherche qualitative à caractère ethnographique virtuel basée sur l'étude des dialogues échangés sur le réseau social facebook. Les résultats montrent que, grâce à ces échanges, les enseignants peuvent établir des liens sociaux et pédagogiques qui leur permettent de répandre et de partager ensemble des connaissances