Resumen: La investigación docente se ha convertido en un deber, una responsabilidad y un desafío en el quehacer educativo. Por ello, el objetivo de este estudio es analizar en las políticas educativas los propósitos y las condiciones para implementar la investigación en la labor docente y en la formación inicial en Chile y Colombia. Enmarcada en el enfoque cualitativo, se realizó un análisis documental en el que se revisaron 11 documentos. Los resultados obtenidos demostraron como responsabilidad docente en ambos países: la labor de investigar sobre su práctica y la disciplina que se enseña, así como el fomento del desarrollo de habilidades investigativas en los estudiantes de todos los niveles del sistema educativo. En Colombia se menciona con mayor detalle las condiciones para incentivar la investigación docente, mientras que en Chile no se expone en profundidad la acción de investigar, pero sí se resalta la reflexión y la innovación

Abstract: Teacher research has become a duty, a responsibility, and a challenge in educational practice. Therefore, the objective of this study is to analyze the purposes and conditions for implementing research in teaching and initial training in Chile and Colombia within educational policies. Framed in a qualitative approach, a documentary analysis was carried out, in which 11 documents were reviewed. The results showed that in both countries, as a teacher responsibility, it is important to research their practice and the discipline they teach, as well as to promote the development of research skills in students at all levels of the education system. In Colombia, the conditions for encouraging teacher research are mentioned in more detail, while in Chile, the action of researching is not deeply explored, but reflection and innovation are highlighted

Resumo: A pesquisa docente tornou-se um dever, uma responsabilidade e um desafio no trabalho educativo. Por isso, o objetivo deste estudo é analisar nas políticas educacionais os propósitos e as condições para implementar a pesquisa no labor docente e na formação inicial no Chile e na Colômbia. Com base na abordagem qualitativa, realizou-se uma análise documental, na qual foi feita uma revisão de 11 documentos. Os resultados obtidos demonstraram como responsabilidade docente em ambos países: a tarefa de pesquisar sua prática e a disciplina que leciona, bem como o fomento do desenvolvimento de habilidades de pesquisa em estudantes de todos os níveis do sistema educacional. Na Colômbia, são mencionadas com mais detalhes as condições para incentivar a pesquisa docente, enquanto no Chile a ação de pesquisar não é explicada em profundidade, mas destaca-se a reflexão e a inovação.

Quantitative parameters of intestinal helminth species and their potential relations to host characteristics in a population of capybaras (Hydrochoerus hydrochaeris) from Venezuela are reported for the first time. The intestines of 40 capybaras were collected during the 1992-annual harvest at Hato El Cedral. Six helminth species were found: 2 cestodes (Monoecocestus macrobursatum, M. hagmanni), 2 nematodes (Viannella hydrochoeri, Protozoophaga obesa), and 2 trematodes (Hippocrepis hippocrepis, Taxorchis schistocotyle). This is the first report for M. macrobursatum in Venezuela. Helminth abundance did not differ between sexes or age classes. Although patterns of distribution for all helminth species were overdispersed, the high prevalence found for all species (over 70%) and the high abundance observed for nematodes made it difficult to assess the effect that these helminths may produce on capybaras. Nevertheless, the negative associations found between the body condition of capybaras and helminth intensity for M. macrobursatum and V. hydrochoeri, might be pointing out potential host population regulatory role for these parasites which require further research.