ABSTRACT In the work the arguments of the theoretical construction of the process of systematizing of the content of the computer activity are exposed in the understanding of messages with non-verbal signs in the pre-school degree, Republic of Cuba, in which took as central axis of analysis and reflection to the execution of activities, exercises and computer tasks to determine the meaning of the icon, indication and symbol, to carry out the interpretation in the context in that the message is presented, to facilitate its expression through the verbal language, to achieve the interrelation with the content of the dimension education the communication. The developed investigation is theoretical, from a qualitative boarding of type: observational, analytic and prospective; using as technique of gathering of data to the study of documents, and theoretical methods: analysis-synthesis, induction deduction, hermeneutic dialectical and functional-structural- systemic.

RESUMEN En el trabajo se exponen los argumentos de la construcción teórica del proceso de sistematización del contenido de la actividad informática en la comprensión de mensajes con signos no verbales en el grado prescolar, República de Cuba, en el cual se tomó como eje central de análisis y reflexión a la ejecución de actividades, ejercicios y tareas informáticas para lograr la Generalización, Transferencia y Aplicación interrelacionada con el contenido de la dimensión educación y desarrollo de la comunicación. La investigación desarrollada es teórica, desde un abordaje cualitativo de tipo: observacional, analítico y prospectivo; empleando como técnica de recolección de datos al estudio de documentos, y como métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción deducción, hermenéutico dialéctico y sistémico-estructural-funcional.

ABSTRACT The process presents the scientific results obtained in the scientific tasks of the Project of Research And Development itself in the article Teaching learning in virtual environments in professors' formation. The objective was to accomplish the epistemological characterization of the process of teaching learning of the subject of study Software's Engineering I of the race Information Engineering making out of the determination the referent theoreticians and metodológicos that constitute the theoretic referential frame from where one understands, explain and interpret the referred process. The results allowed raising the quality of the process of investigation and the transformations desired in the educational levels.

RESUMEN En el artículo se presenta los resultados científicos obtenidos en las tareas científicas del Proyecto de Investigación y Desarrollo “El proceso enseñanza-aprendizaje en ambientes virtuales en la formación de profesores”. El objetivo fue realizar la caracterización epistemológica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Ingeniería de Software I de la carrera Ingeniería Informática haciendo la determinación de los referentes teóricos y metodológicos que constituyen el marco teórico referencial desde donde se comprende, explica e interpreta el referido proceso. Los resultados permitieron elevar la calidad del proceso de investigación y las transformaciones deseadas en los niveles educativos.

Abstract The Loma Roja-Loma Hierro sector is located in the northern part of the Dora-Francisco metallogenic district, Northwestern Cuba. This study was aimed at delimiting the complex pedogeochemical anomalies related to Sedex-type mineral deposits through the combined application of factor analysis and multifractal modeling. The analytical results of 1801 soil samples were used, those selected correspond to different indicator and pathfinder elements (Ag, As, Ba, Bi, Cu, Pb, Sb and Zn). Prior to the application of statistical methods, the conversion of closed to open data was required by means of an additive log-ratio transformation (alr), to avoid the correlations between the elements that were spurious. The application of correlation analysis and factor analysis to these transformed geochemical variables allowed us to define the links between indicator and pathfinder elements, as well as to obtain two complex geochemical variables, each one of them representative of a certain style of mineralization. The scores assigned to these complex geochemical variables were converted to values in ranges [0-1] using a fuzzy logistic function. The estimation of the anomalous thresholds was derived from the concentration-area diagrams generated from the application of fractal analysis to the transformed complex geochemical variables, previously interpolated with ordinary kriging. The multi-elemental geochemical maps show two mineralized zones with distinctive characteristics: one located to the north represented by pedogeochemical anomalies of Bi-Cu-As, associated with the roots of quartz-cupriferous stockwork, and another located in the southern half with pedogeochemical anomalies of Ba-Ag-Zn-Sb-Pb, related to pyrite-polymetallic stratiform mineralization.

Resumen El sector Loma Roja-Loma Hierro se localiza en la parte septentrional del distrito metalogénico Dora-Francisco, noroccidente de Cuba. Este estudio ha estado dirigido a delimitar las anomalías pedogeoquímicas complejas asociadas a depósitos minerales tipo Sedex, mediante la aplicación combinada del análisis de factores y la modelación multifractal. Fueron utilizados los resultados analíticos de 1801 muestras de suelos; se seleccionaron aquellos que corresponden a diferentes elementos indicadores y exploradores (Ag, As, Ba, Bi, Cu, Pb, Sb y Zn). Previo a la aplicación de los métodos estadísticos, se requirió la conversión de datos cerrados a datos abiertos mediante una transformación log-cociente aditiva (alr), para evitar que las correlaciones entre los elementos sean espurias. La aplicación del análisis de correlación y el análisis de factores a estas variables geoquímicas transformadas permitió definir los vínculos entre elementos indicadores y exploradores, así como la obtención de dos variables geoquímicas complejas, cada una de ellas representativa de un determinado estilo de mineralización. Las puntuaciones asignadas a estas variables geoquímicas complejas fueron convertidas a valores en rangos [0-1] utilizando una función logística fuzzy. La estimación de los umbrales anómalos se derivó de los diagramas concentración-área generados a partir de la aplicación del análisis fractal a las variables geoquímicas complejas transformadas, previamente interpoladas con kriging ordinario. Los mapas geoquímicos multielementales evidencian dos zonas mineralizadas con características distintivas: una situada al norte representada por anomalías pedogeoquímicas de Bi-Cu-As, asociadas con las raíces de stockwork cuarzo-cuprífero, y otra localizada en la mitad meridional con anomalías pedogeoquímicas de Ba-Ag-Zn-Sb-Pb, relacionada con la mineralización estratiforme pirito-polimetálica.

ABSTRACT The objective of this work was “to evaluate three flows and doses of irrigation, in open and closed furrows, to determine the best indicators of quality of irrigation performance, in vertisols”. The investigations were carried out in block 0-68, Jaronú variety (60-5), net area of 49.52ha, and slope 0.001m/m, at the U. Noris Sugar Company in Holguín. Using the Kostiakov-Lewis infiltration model, flows of 3.2, 4.3 and 5 L/s were evaluated for irrigation doses of 35, 40 and 45 mm, applying the conditions: “partial and total satisfaction of the irrigation dose (Zr ) downstream”. For both open and closed furrows, a significant reduction in infiltration times was obtained, and together with this, higher values of efficiencies in the irrigation event.

RESUMEN El objetivo de este trabajo fue “evaluar tres caudales y dosis de riego, en surcos abiertos y cerrados, para determinar los mejores indicadores de calidad del desempeño del riego, en vertisoles”. Las investigaciones se realizaron en el bloque 0-68, variedad Jaronú (60-5), área neta de 49.52ha, y pendiente 0,001m/m, en la Empresa Azucarera U. Noris en Holguín. Mediante el modelo de infiltración Kostiakov - Lewis, los caudales de 3.2, 4.3 y 5 L/s se evaluaron para dosis de riego de 35, 40 y 45 mm, aplicándose las condicionantes: “satisfacción parcial y total de la dosis de riego (Zr) aguas abajo”. Tanto para surcos abiertos como cerrados, se obtuvo una reducción significativa de los tiempos de infiltración, y unido a ello, mayores valores de eficiencias en el evento de riego.

ABSTRACT In the article is presented a result of the Project Investigation Development Evaluation of the impact of the introduction and generalization of the scientific results in the University of Granma" that responds to the problem of the relationship among the processes of obtaining of results, their generalization in application contexts and the evaluation of the impact. The objective is to present a methodology to the generalization of scientific results and the evaluation of the impact. A theoretical investigation was developed, from a qualitative focus. The obtained results allowed elevating the quality of the investigation process and the transformations wanted in the educational levels.

RESUMEN En el artículo se presenta un resultado del Proyecto de Investigación Desarrollo “Evaluación del impacto de la introducción y generalización de los resultados científicos en la Universidad de Granma”, que responde a la problemática de la relación entre los procesos de obtención de resultados, su generalización en contextos de aplicación y la evaluación del impacto. El objetivo es presentar una metodología para la generalización de resultados científicos y la evaluación del impacto. Se desarrolló una investigación teórica, desde un enfoque cualitativo. Los resultados obtenidos permitieron elevar la calidad del proceso de investigación y las transformaciones deseadas en los niveles educativos.

Abstract The institutional processes inherent to teaching, research, the relationship with society, generally a wealth of information that, if well managed, would effectively contribute to the continuous improvement of quality in Higher Education Institutions (HEIs). Therefore, academic authorities need to access useful information that allows them to monitor the progress of institutional processes with accurate, reliable and timely data, in such a way that they can prevent and / or predict negative events in academic work, which will redound In an efficient and effective management of the same, it is here where the information systems play a leading role in university management as a basis for decision-making. The objective of this work is to emphasize the value of information in the face of the quality challenges of HEIs. As results of the study, seven challenges are required, which one criterion of the authors must face with the information systems to respond to the current quality needs of university management.

Resumen Los procesos institucionales inherentes a la docencia, la investigación y la vinculación con la sociedad, generan una abundante información que, de ser bien gestionada, contribuiría efectivamente al mejoramiento continuo de la calidad en las Instituciones de Educación Superior (IES). Por ello, las autoridades académicas necesitan acceder a información útil, que les permita monitorear el progreso de los procesos institucionales con datos precisos, confiables y oportunos, de tal manera que puedan prevenir y/o predecir acontecimientos negativos en el quehacer académico, lo cual redundará en una gestión eficiente y eficaz de las mismas, es aquí donde los sistemas de información juegan un papel protagónico en la gestión universitaria como base para la toma de decisiones. El objetivo del presente trabajo es enfatizar el valor de la información frente a los retos de calidad de las IES. Como resultados del estudio se precisan siete desafíos, que a criterio de los autores deberán enfrentan los sistemas de información para responder a las actuales necesidades de calidad de la gestión universitaria.

Abstract The main purpose of this investigation is to explain how the municipal sphere is excluded despite its value within the History of Mexico, considering that “without History of Law, there is no History of Civilization” (Levene, 1973, p. 8). This context contradicts the historical lineage of the municipality and, therefore, distorts the proposals presented during the Constituent Congress of 1916-1917, a scenario that has led in practice to invasions against this sphere by the federation and the states, placing the municipal government in a petrified vassalage despite the evolution of constitutionalism, mainly regarding the principle of separation of powers.

Resumen La presente investigación tiene como objetivo principal dilucidar cómo se excluye a la esfera municipal a pesar de su valor dentro de la Historia de México, considerando que “sin Historia del Derecho, no hay Historia de la Civilización” (Levene, 1973, p. 8). Dicho contexto contradice el linaje histórico del municipio y, por ende, distorsiona las propuestas sustentadas durante el Congreso Constituyente de 1916-1917. Escenario que ha provocado en la práctica que se cometan invasiones a esta esfera por parte de la federación y los estados, asimismo, ha llevado a ubicar al gobierno municipal en una situación de vasallaje petrificado contraria a la evolución del constitucionalismo, principalmente por lo que atañe al principio de división de poderes.

ABSTRACT The challence of advancing towards sustainable development in the Latin American and Caribbean region, positions higher education in a privileged place as it is generating source of new knowledge. In this context, the development of academic staff, acquires especial importance, because he it is part of the existing capacities to respond to the growth of demands with quality. The article presents a set of guiding ideas that support the strategic role of academic staff in HEIs and the need to ensure their permanence, as well as the main axes or perspectives for their analysis: the conceptual, the procedural (management of efficient and proactive permanence); influencing factors, and internal and contextual conditions and demands. Studies on the permanence of the academic staff in the university context are infrequent and that is why it is necessary to create its own space, not lateral, in the research agenda.

RESUMEN El desafío de avanzar hacia el desarrollo sostenible en la región latinoamericana y caribeña posiciona a la educación superior en un lugar privilegiado al ser fuente generadora de nuevos conocimientos. En este contexto, el desarrollo de su personal académico adquiere una especial importancia, porque forma parte de las capacidades existentes para responder al crecimiento de las demandas con calidad. El artículo presenta un conjunto de ideas rectoras que fundamentan el papel estratégico del personal académico en las instituciones de educación superior (IES) y la necesidad de asegurar su permanencia, así como los ejes o perspectivas principales para su análisis: lo conceptual; lo procesual (gestión de la permanencia eficiente y proactiva); los factores de influencia, y las condiciones y exigencias internas y contextuales. Los estudios sobre la permanencia del personal académico en el contexto universitario son infrecuentes y por eso, hay que crearle un espacio propio, no lateral, en la agenda investigativa.

ABSTRACT The centrality of knowledge for the development of nations has led to profound changes in higher education that have generated doubts about its quality. The objective of this article is to identify the different visions of the "quality" of universities implicit in the global rankings ARWU, THE and QS and the advantages and risks of the responsible use of their data, particularly by Latin American universities. The paper presents basic elements of the history of Latin American universities that have marked their evolution up to the present, discusses different conceptions about the quality of higher education and its management, and analyzes the most widespread global rankings, their origins, methodologies, indicators and weightings, similarities and differences, strengths and weaknesses. As a main conclusion, it identifies the need to design a Latin American university ranking that responds to the characteristics of the countries and institutions of the region, without excluding comparisons with similar universities in other countries.

RESUMEN La centralidad del conocimiento para el desarrollo de las naciones repercute en profundos cambios en la educación superior que han generado dudas acerca de su calidad. El objetivo del artículo consiste en identificar las diferentes visiones de la “calidad” de las universidades que están implícitas en los rankings globales ARWU, THE y QS y las ventajas y riesgos de la utilización responsable de sus datos, particularmente por las universidades latinoamericanas. En el trabajo se exponen elementos básicos de la historia de las universidades latinoamericanas que han signado su evolución hasta la actualidad, se discuten diversas concepciones acerca de la calidad de la educación superior y de su gestión, y se analizan los rankings globales más generalizados, sus orígenes, metodologías, indicadores y ponderaciones, similitudes y diferencias, fortalezas y debilidades. Como conclusión principal, se identifica la necesidad de diseñar un ranking universitario latinoamericano que responda a las características de los países y las instituciones de la región, sin excluir comparaciones con universidades similares de otros países.

Abstract The work presents the arguments of the theoretical construction of the interdisciplinary systematization of the content of the Applied Informatics subject of the Agronomy career, of the UTEQ, Republic of Ecuador, in which the central axis of analysis and reflection was taken to the resolution of interdisciplinary problems, to achieve the generalization, transfer and interdisciplinary functional application of the professional training content. The research carried out is theoretical, from a qualitative approach of the type: observational, analytical and prospective; using as a data collection technique the study of documents, and as theoretical methods: analysis-synthesis, induction deduction, modeling, dialectical hermeneutic and holistic dialectic.

Resumen En el trabajo se exponen los argumentos de la construcción teórica de la sistematización interdisciplinaria del contenido de la asignatura Informática aplicada de la carrera de Agronomía, de la UTEQ, República del Ecuador, en el cual se tomó como eje central de análisis y reflexión a la resolución de problemas interdisciplinarios, para lograr la Generalización, Transferencia y Aplicación funcional interdisciplinar del contenido formativo profesional. La investigación desarrollada es teórica, desde un abordaje cualitativo de tipo: observacional, analítico y prospectivo; empleando como técnica de recolección de datos al estudio de documentos, y como métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción deducción, modelación, hermenéutico dialéctico y holístico dialéctico.

ABSTRACT The historical study of interdisciplinary relationships developed in the teaching-learning process of Mathematics allowed to raise the objective of historically characterizing the process of establishing interdisciplinary relationships of this subject in the Bachelor of Business Administration of the State Technical University of Quevedo (UTEQ). It is based on documents whose sources are based on academic methodological regulations of Higher Education in Ecuador, through the use of theoretical and empirical methods exposed. It was investigated as a study period from 2000 to 2018, the development of the career of Engineering in Business Management until currently reaching the business administration, in force with approval of the redesign project, as a conclusion it is established that The milestones that mark the beginning of these stages are the different models of academic work and career redesign projects: the first stage corresponding to the period from 2000 to 2011, which includes the application of the Pedagogical Model by subjects, the second stage from 2012 to 2015 with the application of the Pedagogical Model by Competencies and finally the third stage, from 2016 to the present, from the formation of work teams, development and approval of the Project of Curricular Redesign of the Bachelor of Administration of UTEQ companies.

RESUMEN El estudio histórico de las relaciones interdisciplinarias desarrollada en el proceso de la enseñanza-aprendizaje de Matemáticas permitió plantear el objetivo de caracterizar históricamente el proceso de establecimiento de relaciones interdisciplinarias de esta asignatura en la Licenciatura en Administración de Empresas de la Universidad Técnica Estatal de Quevedo (UTEQ). Se fundamenta en documentos cuyas fuentes se sustentan en normativas metodológicas académicas de la Educación Superior en Ecuador, mediante la utilización de métodos teóricos y empíricos expuestos. Se investigó como período de estudio comprendido desde el año 2000 hasta el 2018, el desarrollo de la carrera de Ingeniería en Gestión Empresarial hasta llegar en la actualidad a la de Administración de Empresas , vigente con aprobación del proyecto de rediseño, como conclusión se establece que los hitos que marcan el inicio de estas etapas son los diferentes modelos de trabajo académico y proyectos de rediseño de la carrera: la primera etapa que corresponde al periodo de los años 2000 al 2011, que incluye la aplicación del Modelo Pedagógico por asignaturas, la segunda etapa desde el año 2012 hasta el 2015 con la aplicación del Modelo Pedagógico por Competencias y finalmente la tercera etapa, desde el 2016 hasta la actualidad, desde la conformación de equipos de trabajos, desarrollo y aprobación del Proyecto de Rediseño Curricular de Licenciatura en Administración de Empresas de la UTEQ.

Abstract Amyloidosis is a major complication in patients with chronic kidney disease who undergo hemodialysis for long periods of time. As in other systemic amyloidosis, different substances are involved in amyloidosis associated with different substances, some of them fibrillar in nature, such as βeta-2-microglobulin, which represents one of the most relevant proteins given its etiopathogenic involvement. Despite the fact that hemodialysis techniques have been improved over the years, this entity continues to be a frequent complication; such is that it can occur in up to 80% of patients with prolonged hemodialysis. Therefore, it was essential to carry out a narrative review based on the scientific literature available in the different databases with the aim of contributing to improve and update the doctor's knowledge on this topic; ranging from the general aspects and its pathophysiology, to its clinical presentation, diagnosis, and treatment.

Resumen La amiloidosis constituye una complicación importante en los pacientes con enfermedad renal crónica que son sometidos a hemodiálisis durante extensos períodos de tiempo. Al igual que en otras amiloidosis sistémicas, en la amiloidosis asociada a hemodiálisis intervienen diferentes sustancias, algunas de ellas de carácter fibrilar, como la βeta-2-microglobulina, la cual representa una de las proteínas de mayor relevancia dada su implicación etiopatogénica. A pesar de que las técnicas de hemodiálisis han sido mejoradas con el paso de los años, dicha entidad continúa siendo una complicación relativamente frecuente; tal es que se puede presentar hasta en el 80 % de los pacientes con hemodiálisis prolongadas. Por lo tanto, se hizo imprescindible realizar una revisión narrativa partiendo de la literatura científica disponible en las diferentes bases de datos, con el objetivo de contribuir a mejorar y actualizar el conocimiento del médico en dicho tópico; al abarcar desde los aspectos generales y su fisiopatología, hasta su presentación clínica, diagnóstico y tratamiento.

Abstract The academic staff is well known as key factor to universities, thus the need to raise the quality of their performance in order to improve their role and achieve the expected results. The aim of this paper is to appraising the social and educational relevance of their performance through a critical evaluation and assessment of the theoretical contributions and findings obtained from a group of studies and research works developed by selected authors. The paper identifies three ideas which document and ratify the principle: universities as strategic organizations for sustainable development; academic staff as key actors of educational and social change, efficient performance and as critical element for the improvement of institutional quality and substantial processes. To sum up, universities need to count with better professors and researchers on day by day basis, who are committed to their institutional objectives. Thus, it is crucial that efforts be aimed at their performance through actions which are compatible with the relevant institutional strategy.

Resumen El personal académico es reconocido como uno de los actores fundamentales en las universidades y por ello, es necesario elevar la calidad de su gestión para fortalecer su rol y lograr resultados pertinentes. El objetivo de este artículo es valorar la relevancia social y educativa de la gestión de dicho personal, mediante el análisis crítico y valorativo de los aportes teóricos y hallazgos en un conjunto de estudios e investigaciones desarrolladas por varios autores consultados. Al respecto, se identifican tres ideas esenciales, que fundamentan y ratifican su valor: las universidades como organizaciones estratégicas en el desarrollo sustentable; el personal académico como protagonista clave del cambio educativo y social, y su gestión eficiente, como eje crítico para la mejora continua de la calidad institucional y de los procesos sustantivos. Como conclusiones, se puede plantear que las universidades necesitan contar, cada día, con mejores docentes e investigadores comprometidos con los objetivos institucionales y de ahí se deriva la importancia de direccionar los esfuerzos hacia la gestión de su labor, mediante el diseño de acciones alineadas a la estrategia institucional.

Abstract Renal lithiasis in pregnant women is a relatively rare condition. However, it is the most common cause of non-obstetric pain during pregnancy. During the gestation period, various anatomical-physiological changes occur in the urinary tract. These changes include dilation of the renal calyces, renal pelvis, and ureters due to the effect of progesterone on urethral smooth muscle and compression of the ureters by the gravid uterus. These modifications lead to an increase in renal plasma flow and glomerular filtration rate, thus causing hyperuricosuria and hypercalciuria. Similarly, during pregnancy there is also an increase in the secretion of stone inhibitors, therefore, the prevalence of stone formation during pregnancy is similar to non-pregnant women. The low index of suspicion on the part of the treating physician can hinder the diagnosis and treatment of this pathology, which is also limited in pregnancy due to teratogenic risks. A narrative review of the literature is carried out based on the scientific evidence available in the different databases and in this way it is intended to instruct the doctor in the key aspects of said topic.

Resumen La litiasis renal en la paciente gestante es una condición relativamente infrecuente; sin embargo, es la causa más común de dolor no obstétrico durante el embarazo. En el periodo de gestación se producen diversos cambios anatomofisiológicos en el tracto urinario, como la dilatación de los cálices renales, la pelvis renal y los uréteres por causa del efecto que ejerce la progesterona sobre el músculo liso uretral, y la compresión de los uréteres por el útero grávido. Estas modificaciones conducen a un aumento del flujo plasmático renal y de la tasa de filtrado glomerular, ocasionando hiperuricosuria e hipercalciuria. Del mismo modo, durante el embarazo también se produce un aumento de la secreción de inhibidores de cálculos, por lo cual la prevalencia de la formación de cálculos durante el embarazo es similar a la de las mujeres no embarazadas. El bajo índice de sospecha por parte del médico tratante puede entorpecer el diagnóstico y el tratamiento de esta patología, que también son limitados en la gestación debido a los potenciales riesgos teratogénicos. Se realiza una revisión narrativa de la literatura partiendo de la evidencia científica disponible en las diferentes bases de datos y de esta manera se pretende instruir al médico en los aspectos clave de dicho tema.

Abstract Accreditation and institutional evaluation are part of the strategies for the development of quality in higher education. There are many institutional experiences, which highlight progress and shortcomings, with possibilities for improvement. The objective of this article is to base the use of comparative studies and cooperative work in a network, as an alternative to improve the practice of these processes. For this, a research project has been formulated in which university institutions participate, which are part of the Strategic Management Network in Higher Education. In its design, a mixed approach methodology was used, supported by various theoretical, empirical and statistical methods. As conclusions, it is proposed that comparative studies in the fields of accreditation and institutional evaluation are rare in Latin American higher education, but it is a very productive academic space with dimensions to be exploited and developed, and therefore, it should have a greater presence in the university research agenda. Specifically, networking allows starting from a more interactive vision, where multiple institutional actors contribute to structuring the analysis and possible solutions derived from a source of information that is valuable for decision-making.

Resumen La acreditación y la evaluación institucional forman parte de las estrategias para el desarrollo de la calidad en la educación superior. Existen muchas experiencias institucionales, que ponen de relieve avances e insuficiencias, con posibilidades de perfeccionamiento. El objetivo de este artículo es fundamentar el empleo de los estudios comparados y el trabajo cooperado en red, como una alternativa para mejorar la práctica de dichos procesos. Para ello, se ha formulado un proyecto de investigación en el que participan instituciones universitarias, que integran la Red de Dirección Estratégica en la Educación Superior. En su diseño, se utilizó una metodología con enfoque mixto, apoyada en varios métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Como conclusiones, se plantea que los estudios comparados en los ámbitos de la acreditación y la evaluación institucional son poco frecuentes en la educación superior latinoamericana, pero es un espacio académico muy productivo con dimensiones que explotar y desarrollar, y por eso, debe tener una mayor presencia en la agenda investigativa universitaria. Específicamente, el trabajo en red permite partir de una visión más interactiva, donde múltiples actores institucionales contribuyen a estructurar el análisis y las posibles soluciones derivadas de una fuente de información que resulta valiosa para la toma de decisiones.