Quantitative-qualitative research aiming at describing the matrices of nurses’ conceptions of health education in the hospital context and discussing their implications in daily practice. The creative sensitive method and dynamics were used in data production with 10 nurses from in-patient units of a teaching hospital in southern Brazil, in 2010. Data were submitted to discourse analysis. Results showed that perceptions of health education held by the nurses were rooted in the family social cultural matrix, and were further shaped in their school years and everyday experience. The traditional model of health education with discursive marks of a critical emancipating practice stood out in the participants conceptions. Investment in continuing education is recommended for the enhancement of professionals experience, targeting a model of critical emancipating education.

Investigación cuanticualitativa que tuvo como objetivo describir las matrices de las concepciones de educación para la salud de enfermeras que trabajan en unidades de internación hospitalaria. Se adoptó el método creativo sensible para producción de los datos con el desarrollo de dinámicas de creatividad y sensibilidad, con 10 enfermeras de las unidades de hospitalización de un hospital universitario en el Sur de Brasil en 2010. Los datos fueron sometidos al análisis de discurso. Los resultados mostraron que las percepciones de la educación en salud de las enfermeras tuvieron sus matrices en las raíces socioculturales de la familia, tomando forma en el mundo académico y en las experiencias cotidianas. Se observó la presencia del modelo tradicional en el concepto de educación en salud de los sujetos, con marcas discursivas de una práctica crítica/emancipadora. Es recomendable la inversión en educación continua que valore la experiencia de los profesionales, apuntando a un modelo de educación crítico emancipador.

Pesquisa quantiqualitativa que objetivou descrever as matrizes das concepções de educação em saúde dos enfermeiros que atuam em unidades de internação hospitalar. Adotou-se o método criativo sensível para a produção dos dados, desenvolvendo-se dinâmicas de criatividade e sensibilidade, com 10 enfermeiras de unidades de internação de um hospital-escola do sul do Brasil em 2010. Os dados foram submetidos à análise de discurso. Os resultados apontaram que as concepções de educação em saúde das enfermeiras tiveram suas matrizes nas raízes socioculturais familiares, moldando-se na academia e nas vivências cotidianas. Percebeu-se a presença do modelo tradicional na concepção de educação em saúde dos sujeitos, com marcas discursivas de uma prática crítica/emancipatória. Recomenda-se investimento em educação permanente que valorize a experiência/vivência dos profissionais, almejando um modelo de educação crítico emancipatório.

This paper was grounded on a bibliographic search in November, 2009, through the Brazilian Government Agency database (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) for Master's theses and PhD dissertations. The period under examination was delimited between 1998 and 2008, searching for the terms "health education", "nursing", and "hospital". Studies developed or carried out in the hospital context were included as well as/or theoretical reflections on this theme. Twenty-two papers were analyzed. Ten were identified which referred to health education and were conducted by nurses in the hospital unit context under a perspective of autonomy as a way to promote health. Nine were implemented and/or proposed by researchers who were not nursing caregivers at these units. This study concludes that health education needs to be inserted as inherent to nursing care in the hospital inpatient context. An approach grounded on active pedagogies is recommended in order to make an emancipating nursing practice and the empowerment of subjects and nurses possible.

Esta revisión se basó en una búsqueda bibliográfica desarrollada en el portal de tesis doctorales y de maestría de la Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior, en noviembre de 2009. Se hizo un recorte temporal comprendido entre los años 1998 y 2008, por medio de los términos: "educación en salud", "enfermería" y "hospital" como tema. Se incluyeron trabajos desarrollados en el contexto hospitalario y/o que presentaban reflexiones acerca del tema. Se analizaron 22 estudios. Se identificaron diez referentes a la educación en salud realizados por enfermeros en un contexto de internación hospitalaria con la utilización de la perspectiva de la autonomía como forma de promoción de la salud. Nueve se han implementado y/o se han propuesto por investigadores y no por enfermeros asistenciales de las unidades. Se concluye que existe la necesidad de un mayor desarrollo del tema de la educación en salud como actividad inherente a los cuidados de enfermería en el contexto de la internación hospitalaria. Se recomienda una abordaje con la utilización de pedagogías activas, que posibiliten una práctica de enfermería de emancipación y autonomía de los sujetos y enfermeros.

A presente revisão foi fundamentada em uma busca bibliográfica desenvolvida no portal de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior, em novembro de 2009, com recorte temporal delimitado entre 1998 e 2008, utilizando-se os termos "educação em saúde", "enfermagem" e "hospital" como assunto. Foram incluídos trabalhos desenvolvidos no âmbito hospitalar e/ou apresentando reflexões sobre o tema. Analisaram-se 22 produções. Foram identificadas dez, referentes à educação em saúde, realizadas por enfermeiros, no contexto de internação hospitalar, com utilização da perspectiva de autonomia, como forma de promoção da saúde e nove foram implementadas e/ou propostas por pesquisadores e não por enfermeiros assistenciais das unidades de internação. Concluiu-se que há necessidade de maior desenvolvimento do tema educação em saúde, como inerente aos cuidados de enfermagem no contexto da internação hospitalar. Recomenda-se uma abordagem pautada em pedagogias ativas, possibilitando uma prática da enfermagem emancipatória e o empoderamento de sujeitos e enfermeiros.

A presente revisão foi fundamentada em uma busca bibliográfica desenvolvida no portal de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior, em novembro de 2009, com recorte temporal delimitado entre 1998 e 2008, utilizando-se os termos "educação em saúde", "enfermagem" e "hospital" como assunto. Foram incluídos trabalhos desenvolvidos no âmbito hospitalar e/ou apresentando reflexões sobre o tema. Analisaram-se 22 produções. Foram identificadas dez, referentes à educação em saúde, realizadas por enfermeiros, no contexto de internação hospitalar, com utilização da perspectiva de autonomia, como forma de promoção da saúde e nove foram implementadas e/ou propostas por pesquisadores e não por enfermeiros assistenciais das unidades de internação. Concluiu-se que há necessidade de maior desenvolvimento do tema educação em saúde, como inerente aos cuidados de enfermagem no contexto da internação hospitalar. Recomenda-se uma abordagem pautada em pedagogias ativas, possibilitando uma prática da enfermagem emancipatória e o empoderamento de sujeitos e enfermeiros.

This paper was grounded on a bibliographic search in November, 2009, through the Brazilian Government Agency database (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) for Master's theses and PhD dissertations. The period under examination was delimited between 1998 and 2008, searching for the terms "health education", "nursing", and "hospital". Studies developed or carried out in the hospital context were included as well as/or theoretical reflections on this theme. Twenty-two papers were analyzed. Ten were identified which referred to health education and were conducted by nurses in the hospital unit context under a perspective of autonomy as a way to promote health. Nine were implemented and/or proposed by researchers who were not nursing caregivers at these units. This study concludes that health education needs to be inserted as inherent to nursing care in the hospital inpatient context. An approach grounded on active pedagogies is recommended in order to make an emancipating nursing practice and the empowerment of subjects and nurses possible.

Esta revisión se basó en una búsqueda bibliográfica desarrollada en el portal de tesis doctorales y de maestría de la Coordenação de Aperfeiçoamento Pessoal de Nível Superior, en noviembre de 2009. Se hizo un recorte temporal comprendido entre los años 1998 y 2008, por medio de los términos: "educación en salud", "enfermería" y "hospital" como tema. Se incluyeron trabajos desarrollados en el contexto hospitalario y/o que presentaban reflexiones acerca del tema. Se analizaron 22 estudios. Se identificaron diez referentes a la educación en salud realizados por enfermeros en un contexto de internación hospitalaria con la utilización de la perspectiva de la autonomía como forma de promoción de la salud. Nueve se han implementado y/o se han propuesto por investigadores y no por enfermeros asistenciales de las unidades. Se concluye que existe la necesidad de un mayor desarrollo del tema de la educación en salud como actividad inherente a los cuidados de enfermería en el contexto de la internación hospitalaria. Se recomienda una abordaje con la utilización de pedagogías activas, que posibiliten una práctica de enfermería de emancipación y autonomía de los sujetos y enfermeros.

This qualitative, descriptive, retrospective research aimed to describe how Nursing manages pain in children with cancer. The data were collected from the hospital notes of children hospitalised in a unit specialising in the treatment of cancer in a teaching hospital in South Brazil between May and June 2008. The quantitative data were submitted to descriptive analysis and the nursing notes were organised in a synoptic chart to which thematic analysis was applied. The results showed that 47.27% of children presented complaints of pain. Treatment with medicines was the principal response to all and any manifestations of crying; less invasive, or alternative strategies of pain management were rare. It was concluded that there is a need to establish methods for assessment and management of pain, according to the age group and level of development of the child, and to keep nursing notes with attention, allying technical-scientific knowledge with sensitivity and affection.

Investigación cualitativa descriptiva retrospectiva cuyo objetivo fue describir como la Enfermería maneja el dolor en niño con cáncer. Los datos fueron recogidos en los prontuarios de los niños internados en una unidad especializada en tratamiento de cáncer de un hospital de enseñanza del Sur de Brasil entre mayo y junio de 2008. Los datos cuantitativos fueron sometidos al análisis descriptivo y los registros de enfermería fueron organizados en un cuadro sinóptico al cual fue aplicado el análisis temático. Los resultados revelaron que 47,27% de los niños presentaban quejas de dolor. El tratamiento medicamentoso fue el principal para toda y cualquier manifestación de lloro; métodos menos invasivos y/o estrategias alternativas de manejo fueron raros. Se concluye que hay necesidad de establecerse métodos de evaluación y manejo del dolor, de acuerdo a la franja etaria y el nivel de desarrollo del niño y realizar registros de enfermería con antención, uniendo el conocimiento técnico-científico a la sensibilidad y afectividad.

Pesquisa qualitativa descritiva retrospectiva objetivou descrever como a Enfermagem maneja a dor na criança com câncer. Os dados foram coletados nos prontuários de crianças internadas em uma unidade especializada no tratamento do câncer de um hospital de ensino do Sul do Brasil entre maio e junho de 2008. Os dados quantitativos foram submetidos à análise descritiva e os registros de enfermagem foram organizados em um quadro sinóptico ao qual foi aplicada a análise temática. Os resultados mostraram que 47,27% das crianças apresentavam queixas de dor. O tratamento medicamentoso foi o principal para toda e qualquer manifestação de choro; métodos menos invasivos e/ou estratégias alternativas de manejo foram raros. Conclui-se que há necessidade de se estabelecer métodos de avaliação e manejo da dor, conforme a faixa etária e o nível de desenvolvimento da criança e realizar registros de enfermagem com atenção, aliando o conhecimento técnico-científico à sensibilidade e afetividade.