The purpose of this descriptive quantitative research is to analyze the perceptions of teachers and students about the importance attributed to the UERJ´s Academic Monitory Program and about the frequency of accomplishment of its activities. The scene: four academics centers of the State University of Rio de Janeiro (UERJ). The sample was constituted of 126 students and 101 teachers. Data has been obtained through October of 2003 to December of 2004 by means of two auto-applied questionnaires. The project was submitted to the Ethics Committee of the Pedro Ernesto University Hospital/UERJ. A data basis has been constructed using the software Epi-Info. The results showed that some activities realized by student monitors and mentors are considered very important, even though they have not been accomplished with the desired frequency, what constitutes a distortion of the Program. We have concluded that, although the Monitory is an established learning approach in university, it still needs to be improved in order to carry out its purpose of preparing academics for teaching.
Estudio de naturaleza cuantitativa descriptiva que tiene como objetivo analizar las percepciones de profesores y alumnos cuanto al grado de importancia y a la frecuencia atribuida a las actividades realizadas en el Programa de Monitoreo Académico de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (UERJ) _ Brasil. Escenario: cuatro centros académicos de la UERJ. Muestra de 126 alumnos y 101 profesores. Se utilizó dos cuestionarios autoaplicables, con producción de datos entre octubre de 2003 y diciembre de 2004. El proyecto fue sometido al Comité de Ética del Hospital Universitario Pedro Ernesto/UERJ. Fue elaborada una base de datos en el software Epi-Info. Los resultados evidenciaron que algunas de las actividades realizadas por los monitores y por los docentes fueron consideradas muy importantes, aun que no sean cumplidas con la frecuencia deseada, constituyéndose en una de las distorsiones del Programa. Se concluye que, a pesar del Monitoreo estar consolidado en la enseñanza universitaria, como una posibilidad de aprendizaje, él precisa ser perfeccionado para que cumpla su objetivo de preparar académicos para la docencia.
Pesquisa quantitativa descritiva, cujo objetivo é analisar as percepções de professores e alunos quanto ao grau de importância e a freqüência atribuída às atividades realizadas no Programa de Monitoria Acadêmica da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Cenário: quatro centros setoriais da UERJ. Amostra de 126 alunos e 101 professores. Utilizou-se dois questionários auto-aplicáveis, com produção de dados, entre outubro de 2003 e dezembro de 2004. O projeto foi submetido ao Comitê de Ética do Hospital Universitário Pedro Ernesto/UERJ. Elaborou-se uma base de dados, no software Epi-Info. Os resultados evidenciaram que algumas atividades realizadas pelos monitores e pelos docentes foram consideradas muito importantes, embora não se realizem com a freqüência desejada, constituindo-se em uma das distorções do Programa. Conclui-se que, apesar de a monitoria ter se firmado no ensino universitário como uma possibilidade de aprendizagem, ainda precisa ser aprimorada para atender ao objetivo de preparar acadêmicos para a docência.