Resumo Introdução: A promoção da literacia em saúde é crucial para que os utentes possam tomar decisões adequadas em matéria de saúde, promovendo uma utilização mais eficiente dos recursos e contribuindo para a sua sustentabilidade. Objetivos: Promover a literacia em saúde entre os utentes de seis Unidades de Saúde Familiar (USF) no Norte de Portugal acerca da organização e estrutura dos cuidados de saúde primários (CSP) e a especialidade médica de medicina geral e familiar (MGF). Métodos: Estudo observacional, prospetivo, do tipo coorte. Foram aplicados questionários em formato Google® Docs a utentes com 18 ou mais anos, que preenchiam os critérios de inclusão, antes e após um mês da intervenção. A intervenção consistiu na visualização de um vídeo formativo preparado pelos autores acerca da organização e os recursos dos CSP e a especialidade de MGF. Resultados: O questionário pré-intervenção foi preenchido por 274 utentes, 165 visualizaram o vídeo educativo e 113 preencheram o questionário pós-intervenção. Apenas 88 utilizadores participaram em todas as fases do projeto e foram considerados elegíveis para a interpretação dos resultados. Após a intervenção verificou-se uma melhoria estatisticamente significativa na classificação geral obtida no questionário, com um aumento na percentagem de respostas corretas de 66,7% para 72,7% (p=0,004; IC 95%). Verificou-se também um aumento na taxa de respostas corretas em quase todas as questões aplicadas. Discussão e Conclusão: A literacia em saúde ajuda os cidadãos a tomar melhores decisões em relação à sua saúde, com um consequente impacto económico e social. Este projeto culminou na criação de uma ferramenta multimédia capaz de melhorar os conhecimentos dos utentes portugueses acerca dos CSP, passível de ser replicada noutros locais do País.

Abstract Introduction: Promoting health literacy is essential for patients to make informed healthcare decisions, ensuring more efficient resource utilization and contributing to long-term sustainability. Objectives: Enhance health literacy among patients in six health units in Northern Portugal, focusing on the organization and structure of primary healthcare services (PHC) and the medical specialty of general practice/family medicine (GPFM). Methods: An observational, prospective cohort study was conducted. Questionnaires in Google® Docs format were administered to patients aged 18 and older who met the inclusion criteria, both before and one month after the intervention. The intervention involved watching an educational video created by the authors about PHC's organization, resources, and GPFM specialty. Results: The pre-intervention questionnaire received responses from 274 patients, with 165 of them viewing the educational video and 113 completing the post-intervention questionnaire. Eighty-eight participants engaged in all phases of the project and were considered eligible for result analysis. After the intervention, there was a statistically significant improvement in the overall questionnaire score, with the percentage of correct answers increasing from 66.7% to 72.7% (p=0.004; CI 95%). Correct answer rates also improved across most of the questions. Discussion and Conclusion: Health literacy empowers individuals to make informed health choices, resulting in economic and social benefits. This project led to the creation of a multimedia tool that can enhance the understanding of Portuguese patients regarding PHC, with potential for replication in other regions of the country.

Abstract Introdução: A dermatose terra firma-forme é uma condição benigna que pode afetar qualquer pessoa; porém, parece ser mais frequente em crianças e adultos jovens. Pode apresentar-se como manchas acastanhadas ou pretas, que se assemelham a sujidade. Normalmente os indivíduos afetados são assintomáticos. Descrição do caso: Menina, de três anos de idade, saudável, com uma história de manchas acastanhadas, no tórax e flancos, com aspeto de sujidade, com seis meses de evolução. Após observação suspeitou-se que se tratasse de dermatose terra firma-forme, pelo que as zonas afetadas foram friccionadas com uma gaze embebida em álcool isopropílico 70%, removendo, assim, as manchas. Depois de dois meses, a criança apresentou-se sem lesões. Comentário: A dermatose terra firma-forme pode ser diagnosticada e tratada através da fricção de gaze embebida em álcool isopropílico a 70% nas áreas afetadas. É importante prevenir a xerose cutânea, utilizando um creme hidratante com agentes queratolíticos, como o ácido salicílico, para acelerar a cicatrização e resolução completa das lesões. É imprescindível realizar um reconhecimento precoce desta condição para evitar procedimentos diagnósticos e tratamentos desnecessários.

Resumo Introduction: Terra firma-forme dermatosis is a benign condition and it can affect anyone, but it seems to be more common in children and young adults. It may appear as brownish or black spots that look like dirt. Typically, affected individuals are asymptomatic. Case description: A healthy 3-year-old girl, presented in our clinic with a 6-month history of brownish spots that looked like ‘dirt’, which were spread through the chest and flanks. After examination, we suspected that it was terra firma-forme dermatosis, so we rubbed the affected areas with gauze soaked in 70% isopropyl alcohol, thus removing these stains. After two months, the child presented with no injuries. Comment: Terra firma-forme dermatosis can be diagnosed and treated with the rubbing of gauze embedded in 70% isopropyl alcohol in the affected areas. It is important to prevent skin xerosis, by using smoothing cream with keratolytic agents like salicylic acid in order to accelerate the healing and complete resolution of the lesions. It is essential to make an early diagnosis to prevent unnecessary diagnostic and treatment procedures.

Abstract Concomitant use of a nasopharyngeal catheter is frequently used for oxygen supply during fiberoptic bronchoscopy (FOB). This is a procedure that presents possible complications that are not negligible. We demonstrate the case of a 61-year-old woman who underwent FOB due to a history of hemoptoic sputum. During the procedure, gastric rupture occurred with a large pneumoperitoneum and bilateral pneumothorax requiring immediate drainage of the air and an emergent laparotomy. This was probably a complication of the nasopharyngeal catheter. The knowledge of these complications is essential for their correct identification and treatment.

Résumé Dans le cadre de Music in the Community, les projets d'intervention doivent être un moteur de développement personnel et de changement social, impliquant la "fabrication" de musique de manière collaborative à travers des actes de co-création entre l'animateur et les participants. Au Portugal, les projets de ce type sont encore peu connus. Cet article vise à présenter le processus développé dans le cadre d'un projet musical avec des personnes handicapées. Encadré dans l'unité curriculaire de Projet musical d'intervention communautaire II du diplôme Musique dans la communauté de l'ESELx, le projet "En AFID je suis heureux !" a été mis en œuvre entre le 5 novembre 2020 et le 27 mai 2021 à la Fondation AFID Diferença, établie par l'Association nationale des familles pour l'intégration des personnes handicapées (AFID). Le cadre conceptuel de la méthodologie de projet a été utilisé pour concevoir et mettre en œuvre cette intervention. Le processus a abouti à la présentation de trois objets artistiques: un CD avec des créations musicales originales, un spectacle et une installation visuelle. Tout au long de ce projet, l'importance de l'écoute et de l'intervention active de tous les agents est devenue évidente. Il est urgent de diffuser et de réfléchir au rôle de ce type de projet afin que les processus de transformation puissent avoir lieu dans davantage de communautés et être significatifs en termes de bien-être maximal des personnes.

Abstract In the context of Music in the Community, intervention projects should be a driver for personal development and social change, involving collaborative music "making" through acts of co-creation between the facilitator and participants. In Portugal, projects of this kind are still little known. This article aims to present the process developed in a musical project with people with disabilities. The project " Na AFID eu sou Feliz!” was implemented between November 5, 2020, and May 27, 2021, at the Fundação AFID Diferença, established by the Associação Nacional de Famílias para a Integração de Pessoa Deficiente (AFID). The conceptual framework of the Project Methodology was adopted to design and implement this intervention. The process culminated in the presentation of three artistic objects: a CD with original musical creations, a show, and a visual installation. Throughout this project, the importance of listening and the active intervention of all agents became evident. It is urgent to disseminate and reflect on the role of this type of project so that transformation processes can take place in more communities and be meaningful in terms of people's maximum well-being.

Resumen En el ámbito de la Música en la Comunidad, los proyectos de intervención deben ser un motor de desarrollo personal y de cambio social, implicando el "hacer" música de forma colaborativa a través de actos de co-creación entre el facilitador y los participantes. En Portugal, los proyectos de este tipo son todavía poco conocidos. Este artículo pretende presentar el proceso desarrollado en un proyecto musical con personas con discapacidad. Enmarcado en la unidad curricular de Proyecto Musical de Intervención Comunitaria II de la carrera de Música en la Comunidad de la ESELx, el proyecto "En AFID soy Feliz!" fue implementado entre el 5 de noviembre de 2020 y el 27 de mayo de 2021 en la Fundación AFID Diferença, establecida por la Associação Nacional de Famílias para a Integração de Pessoa Deficiente (AFID). El marco conceptual de la Metodología de Proyectos se utilizó para diseñar y aplicar esta intervención. El proceso culminó con la presentación de tres objetos artísticos: un CD con creaciones musicales originales, un espectáculo y una instalación visual. A lo largo de este proyecto se puso de manifiesto la importancia de la escucha y la intervención activa de todos los agentes. Es urgente difundir y reflexionar sobre el papel de este tipo de proyectos para que los procesos de transformación tengan lugar en más comunidades y sean significativos en términos de máximo bienestar de las personas.

Resumo No âmbito da Música na Comunidade, os projetos de intervenção devem ser um motor de desenvolvimento pessoal e mudança social, envolvendo o “fazer” música de forma colaborativa através de atos de cocriação entre o facilitador e os participantes. Em Portugal, projetos deste teor são ainda pouco divulgados. Este artigo tem como objetivo apresentar o processo desenvolvido num projeto musical com pessoas com deficiência. Enquadrado na Unidade Curricular de Projeto Musical de Intervenção Comunitária II da Licenciatura em Música na Comunidade da Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx), o projeto “Na AFID eu sou Feliz!” foi implementado entre 5 de novembro de 2020 e 27 de maio de 2021 na Fundação AFID Diferença, instituída pela Associação Nacional de Famílias para a Integração de Pessoa Deficiente (AFID). Para delineamento e concretização desta intervenção foi adotada a grelha conceptual da Metodologia de Projeto. O processo culminou na apresentação de três objetos artísticos: um CD com criações musicais originais, um espetáculo e uma instalação visual. Ao longo deste projeto, constatou-se a importância da escuta e da intervenção ativa de todos os agentes. É urgente divulgar e refletir sobre o papel deste tipo de projetos para que os processos de transformação possam ter lugar em mais comunidades e sejam significativos em termos do bem-estar máximo das pessoas.

Resumo Este artigo revê a investigação disponível que explora as Práticas Parentais de Socialização das Emoções (PPSE) de mães e pais de adolescentes. Na condução da pesquisa bibliográfica foram seguidas as diretrizes PRISMA para revisões sistemáticas. Foram incluídos apenas sete estudos que cumpriam os critérios, indicando pesquisas insuficientes a focar simultaneamente as PPSE de mães e pais. Em geral, os estudos apresentaram uma boa qualidade metodológica. Os resultados sugerem que ambas as figuras parentais revelam mais PPSE positivas do que negativas. Contudo, as mães tendem a ter mais PPSE positivas do que os pais e os pais tendem a revelar mais PPSE negativas do que as mães. A associação entre as PPSE e os outcomes psicológicos nos adolescentes parece variar com o género da figura parental e o tipo de outcome (sintomatologia externalizada vs. internalizada). Quando se considera os efeitos combinados das PPSE da mãe e do pai, os resultados mostram que a consistência parental no uso de PPSE negativas está associado a níveis mais elevados de psicopatologia no adolescente.

Abstract This paper reviews the available research exploring Emotion Socialization Parenting Practices (ESPP) of mothers and fathers of adolescents. PRISMA guidelines for systematic review were used to conduct the literature search. Seven studies that met the criteria were included, indicating insufficient research focusing simultaneously mother and fathers’ ESPP. In general, the studies presented good methodological quality. Results suggest that both parents show more positive ESPP than negative. However, mothers tend to have more positive ESPP than fathers and fathers tend to show more negative ESPP than mothers. The association of parental ESPP with adolescent’s psychological outcomes appears to vary with parent’s gender and with the type of outcomes (externalizing vs. internalizing symptoms). When considering the combined effects of mother and father ESPP, the results showed that parental consistency in the use of negative ESPP was associated with higher levels of adolescent psychopathology.

Resumo O controlo com esforço é um aspeto fundamental da autorregulação das crianças, revelando um desenvolvimento acentuado durante os anos pré-escolares. Este estudo explorou a relação entre o controlo com esforço, problemas de externalização e internalização e o comportamento pró-social em crianças pequenas. A amostra foi composta por 31 crianças portuguesas, com idades compreendidas entre os 3 e os 6 anos, e respetivos pais. O controlo com esforço foi avaliado através de tarefas comportamentais (Torre da Paciência e Ordenar Elásticos) e através da versão muito breve do Questionário sobre o Comportamento da Criança administrado aos pais. Os problemas de internalização e externalização, bem como o comportamento pró-social, foram avaliados através do Questionário de Capacidades e Dificuldades, preenchido pelos pais. Os resultados revelam que níveis mais elevados de controlo com esforço estão relacionados com menos problemas de externalização e níveis mais elevados de comportamento pró-social. Não foram encontradas associações significativas entre o controlo com esforço e problemas de internalização. Os mecanismos que podem explicar os diferentes padrões de associações entre o controlo com esforço e os problemas de internalização e externalização na idade pré-escolar são discutidos.

Abstract Effortful control is a key aspect of children’s self-regulation showing a remarkable progress in early childhood. This study explored the relationship between effortful control, externalizing and internalizing problems and prosocial behaviour in young children. The sample was composed by 31 Portuguese children, aged between 3 and 6-years-old, and their parents. Effortful control was assessed by behavioural tasks (Tower of Patience, Bead Sorting) and the very short form of the Child Behavior Questionnaire administered to the parents. Internalizing and externalizing problems, as well as prosocial behaviour, were measured through the Strengths and Difficulties Questionnaire, answered by the parents. The results show that higher levels of effortful control are related to less externalizing problems and higher levels of prosocial behaviour. No significant associations were found between effortful control and internalizing problems. The mechanisms that may explain the different patterns of associations between effortful control and internalizing and externalizing problems in early childhood are discussed.

RESUMEN Introdución: La atención de enfermería adecuada puede promover la inclusión social de las personas con discapacidad adquirida porque permiten la participación plena en los distintos ámbitos de la vida en sociedad, como el trabajo, la salud y el ocio. Objetivo: Analizar la atención de enfermería desarrollados para la inclusión y participación social de la persona con discapacidad física adquirida. Metodología: Revisión integrativa de la literatura. Las búsquedas se realizó en las bases de datos Web of Science, Scopus, en el agregador EBSCOhost y Biblioteca Virtual em Saúde, identificando estudios de 2010-2020. Resultados: De los 615 estudios identificados, se incluyeron 14 estudios que demuestran que algunos de los cuidados de enfermería desarrollados son: la identificación de barreras arquitectónicas y la promoción de transiciones asistenciales seguras y efectivas a través del empoderamiento de las personas con discapacidad. Conclusión: La inclusión social de las personas con discapacidad adquirida debe ser un área de intervención específica para las enfermeras.

RESUMO Introdução: Os cuidados de enfermagem adequados podem promover a inclusão social da pessoa com deficiência física adquirida porque permitem a participação plena nas várias esferas da vida em sociedade, como no trabalho, saúde e lazer. Objetivo: Analisar quais os cuidados de enfermagem desenvolvidos para a inclusão e participação social da pessoa com deficiência física adquirida. Metodologia: Revisão integrativa da literatura. A pesquisa realizou-se nas bases de dados Web of Science, Scopus, no agregador de bases EBSCOhost e Biblioteca Virtual em Saúde, identificando-se estudos de 2010-2020. Resultados: dos 615 estudos identificados incluíram-se 14 estudos demonstrando que alguns cuidados de enfermagem desenvolvidos são: a identificação de barreiras arquitetónicas e a promoção de transições de cuidado seguras e eficazes através do empoderamento da pessoa com deficiência. Conclusão: A inclusão social das pessoas com deficiência física adquirida deve ser uma área de intervenção específica dos enfermeiros.

ABSTRACT Introduction: Adequate nursing care can promote the social inclusion of people with acquired physical disabilities because it allows full participation in different areas of life in society, such as work, health and leisure.” Objective: To analyze which nursing care were developed for the inclusion and social participation of people with acquired physical disabilities. Methodology: Integrative literature review. The research was conducted in the databases of Web of Science,Scopus, in databse aggregator EBSCOhost and Biblioteca Virtual em Saúde, identifying studies from 2010-2020. Results: of the 615 studies identified, 14 studies were included demonstrating that some developed nursing care are: the identification of architectural barriers and the promotion of safe and effective care transitions through the empowerment of people with disabilities. Conclusion: The social inclusion of people with acquired physical disabilities must be a specific intervention in nursing care.

RESUMEN Las barreras arquitectónicas provocan la inaccesibilidad del medio ambiente, contribuyendo a la limitación de la funcionalidad y la creación de discapacidad. Objetivos: Analizar las condiciones de accesibilidad en vías públicas en vista de las necesidades de las personas con movilidad reducida; comprender en qué medida los entornos externos del edificio contribuyen a la inclusión social de las personas con movilidad reducida; Metodología: Estudio cuantitativo, observacional, descriptivo, transversal de una muestra no probabilística por elección racional - 31 calles (62 senderos peatonales) con cuadrícula de evaluación ad hoc (Decreto-Ley 163/2006) (1). Resultados: el 75.8% de los senderos peatonales evaluados permiten el acceso y permanencia de una persona en silla de ruedas y el alcance frontal y lateral a los objetos, sin embargo, el 22.6% de los caminos no son accesibles. Conclusión: A pesar de las políticas de accesibilidad las barreras arquitectónicas continúan en el camino, influyendo la independencia de las personas con movilidad reducida, sugiriendo que los enfermeros de rehabilitación deben desarrollar un trabajo con los municipios.

RESUMO As barreiras arquitetónicas provocam inacessibilidade do meio, contribuindo para a limitação da funcionalidade e criação de incapacidade. Objetivos: Analisar as condições da acessibilidade na via pública face às necessidades das pessoas com mobilidade condicionada e compreender até que ponto os ambientes externos ao edificado contribuem para a inclusão social das pessoas com mobilidade condicionada. Metodologia: Estudo quantitativo, observacional, descritivo, transversal, a partir de uma amostra não probabilística por escolha racional - 31 ruas (62 percursos pedonais), com recurso a uma grelha de avaliação ad hoc(1). Resultados: Dos percursos pedonais avaliados, 75,8% permitem o acesso e permanência de uma pessoa em cadeira de rodas, bem como o alcance frontal e lateral aos objetos dispostos na via, no entanto 22,6% dos percursos não são acessíveis. Conclusão: Apesar da legislação e políticas de acessibilidade vigentes continuam a subsistir barreiras arquitetónicas na via pública que influenciam diretamente a independência das pessoas com mobilidade condicionada, o que sugere que o enfermeiro de reabilitação deve desenvolver um trabalho efetivo junto dos municípios.

ABSTRACT The architectural barriers on public highway cause inaccessibility, contributing to the limitation of functionality and creation of disability. Objectives: to analyze the conditions of accessibility on public highways in view of the needs of disabled people; To understand how external environments contribute to the social inclusion of people with disabilities; Methodology: Quantitative, observational, descriptive, cross-sectional study from a non-probabilistic sample by rational choice - 31 streets (62 pedestrian paths), using an ad hoc evaluation grid (Decree-Law 163/2006) (1). Results: 75.8% of the pedestrian paths evaluated allow access and permanence of a person in a wheelchair, as well as the frontal and lateral reach to objects placed on the road, however 22.6% of the paths are not accessible. Conclusion: although the current legislation and accessibility policies, there are still architectural barriers on public highways that rehabilitation nurse directly influence the independence of disabled people, which suggests that should develop effective work with municipalities.

Este artigo apresenta o estudo de validação das versões portuguesas da Escala de Gosto pela Escola e Evitamento Escolar (SLAQ) para a crianças e para pais. Esta escala pretende avaliar o grau em que a criança gosta e evita a escola, na perspetiva da mesma e dos pais. A amostra é constituída por 394 alunos, do 2º ao 4º ano de escolaridade e respetivos pais. Na versão para crianças, a análise fatorial confirmatória revela uma estrutura bifatorial (Gosto pela Escola e Evitamento Escolar) equivalente à versão original e uma elevada consistência interna. Na versão para pais, não se verificou um ajustamento adequado entre os dados e a estrutura bifatorial original. Da análise fatorial exploratória, surgiu um ajustamento mais adequado de um modelo tri-fatorial da versão para pais (Gosto pela Escola; Evitamento Escolar; Comunicação sobre a Escola), com níveis bons de consistência interna.

This study aimed to validate the Portuguese version of the School Liking and Avoidance Questionnaire (SLAQ) for children and parents. This scale pretends to evaluate the degree to which the child likes school and avoids school from the perspective of the child and parents. The sample consists of 394 students, from the 2nd to the 4th grade, and their parents. In the children's version, confirmatory factor analysis reveals an equivalent structure to the original two-factor version (School Liking and School Avoidance) and a high internal consistency. In the parent version, there was no adequate fit between the data and the original two-factor structure. From the exploratory factor analysis, a more appropriate adjustment of a three-factor model of the parent version (School Liking; School Avoidance; Communication about School) emerged, with good levels of internal consistency.

Este estudo teve como objetivo examinar a estrutura fatorial da versão portuguesa de um instrumento de avaliação da autorregulação parental: “Me as A Parent”. Uma análise fatorial confirmatória foi realizada com uma amostra de conveniência on-line de 370 mães de crianças com idades entre 3 e 15 anos (M = 9; DP = 3.74). Os resultados não confirmaram a estrutura original da MaaP nesta amostra. O modelo revisto, com três fatores de primeira ordem, mostrou bons índices de ajuste (χ2 = 202.37, p < .001, χ2/df = 101, CFI = .92, TLI = .91; SRMR = .05, RMSEA = .05, 90% CI = (0.046, 0.063)). Os fatores do MaaP mostraram boa consistência interna, à exceção da subescala de Agência Pessoal. O instrumento alcançou validade discriminante e mostrou boa fiabilidade teste-reteste. Embora promissor, os resultados do presente estudo parecem mostrar que serão necessários mais estudos para alcançar a validação da MaaP.

This study aimed to examine the factor structure of the Portuguese version of a parental self-regulation measure: "Me as a Parent" (MaaP). A confirmatory factor analysis was conducted with an online convenience sample of 370 mothers of children aged between 3 and 15 (M = 9, SD = 3.74). Results showed that in this sample, the original structure of the MaaP was not confirmed. The revised model with three first-order factors showed good fit indices, χ2 = 202.37, p < .001, χ2/df = 101, CFI = .92, TLI = .91; SRMR = .05, RMSEA = .05, 90% CI = (0.046, 0.063). The factors of MaaP showed good internal consistency, except for Personal Agency. The instrument achieved discriminant validity and showed good test-retest reliability. Although the MaaP seems to be a promising measure, the present results show that more research is needed to validate this new scale.

Os primeiros anos de vida têm sido reconhecidos com um período crítico para moldar os padrões alimentares da criança. Embora os estudos de intervenções direcionados a crianças pequenas tenham aumentado, com resultados positivos, os moderadores dos ganhos da intervenção e a importância relativa de cada determinante do processo de mudança têm sido raramente explorados. Este estudo teve como objetivo identificar possíveis preditores dos resultados obtidos após uma intervenção parental em contexto escolar, relativamente aos comportamentos alimentares saudáveis e não saudáveis de crianças pré-escolares. Foi realizado um estudo quasi-experimental e longitudinal, com medidas repetidas avaliadas antes e após a participação no programa Maçã Vermelha. Os pais e as crianças foram recrutados em jardins de infância do ensino público e de Instituições Particulares de Segurança Social da região de Lisboa. Um total de 44 pais de crianças entre os 3 e os 6 anos aceitaram participar no estudo, e 39 cumpriram os critérios de inclusão. O programa Maçã Vermelha incluiu quatro sessões grupais sobre o crescimento e a saúde das crianças pré-escolares, as orientações nutricionais para esta fase de desenvolvimento, e as práticas parentais alimentares mais eficazes. Entre sessões, foram entregues newsletters e atividades para realizar com as crianças. Foi solicitado aos pais que preenchessem instrumentos sobre a criança (consumo de alimentos saudáveis e não saudáveis, preferências alimentares, comportamentos neofóbicos/neofílicos) e sobre si (preocupação com o peso da criança, autoeficácia na promoção de uma alimentação saudável) antes (T1) e depois (T2) da intervenção. Índices mais elevados de preocupação com o peso e de autoeficácia em T1 previram significativamente o consumo de alimentos saudáveis em T2. A única contribuição significativa para o consumo de alimentos não saudáveis em T2 foi o consumo anterior desses alimentos em T1. As intervenções focadas nas variáveis cognitivas dos pais podem contribuir para mudanças positivas no consumo alimentar das crianças pequenas. Os resultados também sugerem que alvos específicos da dieta da criança podem apresentar desafios diferentes, que respondem diferentemente aos mecanismos de influência da intervenção.

Early childhood is largely recognized as a critical period for shaping the child’s eating patterns. Although interventions studies that focus on first years of life are increasing, with positive impact, the moderators of treatment gains and the relative importance of each determinant of the change process have been rarely explored. This study aimed to identify potential predictors of outcomes concerning children’s healthy and unhealthy eating behaviors after a parental school-based intervention. An intervention longitudinal study with repeated measures at baseline and after participation in the Red Apple program was performed. Parents and children were recruited in public and state-funded kindergartens near Lisbon, Portugal. A total of 44 parents of 3-to 6-year-old children agreed to participate in the study and 39 met the inclusion criteria. The Red Apple program included four parental group sessions about young children’s growth, nutritional guidelines, and positive parental feeding strategies, and adult-child activities and newsletters delivered to caregivers. Data regarding children’s dietary intake, food preferences, neophobia/neophilia, parental concerns about the child’s weight, and self-efficacy in promoting healthy dietary patterns in children were collected before (T1) and after (T2) the intervention. Higher parental concerns about weight and self-efficacy at T1 significantly predicted children’s healthy dietary intake at T2. The only significant contribution for children’s unhealthy dietary intake at T2 was the previous consumption of those foods at T1. Interventions that focus on parental cognitive variables might effectively contribute to positive changes in children’s dietary intake. Findings also suggest that specific targets of children’s diet may pose unlike challenges that respond differently to the mechanisms of influence of the intervention.

The present study aimed to explore Portuguese parents’ perspective about their experience and participation in the ACT-Raising Safe Kids Program (RSK), a universal parenting program to prevent child maltreatment. The sample consisted of 9 mothers and 1 father of 3 to 8 years old children who completed the ACT-RSK. Parental perspectives were assessed through a semi-structured face-to-face interview. Content analysis and descriptive statistic procedures were used to analyze the data. Findings indicate that parents chose to participate because they needed help to solve specific problems, wanted to improve parenting abilities and knowledge, and share experiences. As results of participating in the ACT-RSK, parents reported an increased awareness of parenting behaviors, an adjustment of expectations and acquisition of information. They also perceived increased emotional self-regulation, self-efficacy and use of positive parenting practices. These changes led to the enhancement of their child’s self-regulation and awareness of rules, and a reduction in behavior problems. Regarding the implementation of the ACT-RSK, parents valued the contents addressed and belonging to a group. However, they identified personal and program barriers, including competing demands on parent’s time and considering some sessions less useful. Implications of these findings are discussed and future research questions are addressed.

O envolvimento escolar dos alunos tem sido extensivamente estudado devido ao seu papel na adaptação e sucesso escolares. A presente revisão sistemática tem como objetivos analisar os preditores e fatores associados ao envolvimento escolar, no domínio afetivo, na infância (6-12 anos). Esta revisão analisa estudos empíricos publicados entre 1997 e 2017, os quais foram selecionados a partir de critérios pré-definidos. Somente oito estudos foram incluídos nesta revisão. A maioria são estudos quantitativos e longitudinais que apresentam uma qualidade metodológica adequada. Os resultados indicam uma associação positiva entre o apoio do professor e o envolvimento escolar afetivo. Verificou-se ainda a existência de outras variáveis relacionais menos estudadas como preditoras do envolvimento escolar afetivo, tais como fatores relacionados com a família e com os pares. Poucos estudos averiguaram o papel de fatores individuais, embora a investigação encontrada sugira que as raparigas têm níveis mais elevados de envolvimento escolar afetivo que os rapazes. A escassez de estudos focados nos preditores do envolvimento escolar afetivo durante a infância indica que é necessária mais investigação nesta área. São identificadas as limitações metodológicas dos estudos, sendo indicadas algumas sugestões para investigação futura.

School affective engagement has been extensively studied due to its role in students’ adaptation and success. The present systematic review aims to examine the predictors and associated factors of school affective engagement in elementary school-age children (6-12 years old). This review examined empirical studies published between 1997 and 2017 selected on the basis of pre-defined criteria. Only eight studies were included in this review. The majority of the studies are quantitative and longitudinal presenting an adequate methodological quality. The results indicated a positive association between teacher-student support and student’s school affective engagement. However, other relational predictors were less studied, specifically, peers and family factors. Concerning individual factors, studies were also limited in scope, but research examining the role of children’s gender suggests that girls have higher levels of school positive affective engagement than boys. The scarcity of studies focused on predictors of school affective engagement during elementary school indicate that more studies on this topic are needed. Methodological constraints of the studies included are identified and suggestions for future research are made to further improve this area of research.

Este trabalho apresenta uma revisão teórica integrativa dos processos de autorregulação e de regulação emocional parentais e da relação destes conceitos com o coping e o temperamento dos pais. A adaptação parental requer capacidade para regular o comportamento em reação à percepção do comportamento do filho. Estes processos de autorregulação estão frequentemente interligados com emoções intensas que precisam ser reguladas. Os comportamentos parentais não podem ser totalmente compreendidos sem se considerar a desregulação emocional e as estratégias de regulação emocional dos pais. No entanto, poucos trabalhos estudaram os efeitos das estratégias de regulação emocional no comportamento parental. O evitamento experiencial e a superproteção são apresentados como casos extremos de estratégias de regulação emocional parental que podem ter efeitos negativos na educação das crianças. As autoras propõem que, embora os principais modelos de intervenção parental usem uma abordagem de autorregulação, o treino específico em estratégias de regulação emocional adaptativas devem integrar estes programas.

This work presents a theoretical and integrative review about parental self-regulation and emotional regulation processes, and its connections with parental coping and temperament. Parents' adaptation requires the ability to regulate their own behavior in reaction to their perception and interpretation of the child's behavior. These self-regulation processes are often intertwined with intense emotions that need to be regulated. Parenting attitudes and behaviors cannot be fully understood without considering the parents' emotional dysregulation and their emotional regulation strategies. However, only few studies focus the effects of parents' emotional regulation strategies on the parenting behavior. Experiential avoidance and overprotection are discussed as extreme cases of parental emotional regulation strategies that may have particularly detrimental effects in childrearing. The authors propose that, although the main parenting interventions already use a self-regulation approach, specific training in adaptive emotional regulation strategies should be included in these programs.

Até à década de 70, a separação/divórcio conjugal era preponderantemente analisada do ponto de vista moral e jurídico e conceptualizada como um acontecimento com consequências muito negativas para o desenvolvimento dos filhos do casal. Desde essa altura, progressivamente, abordagens menos lineares e disciplinarmente mais integradoras, têm oferecido uma perspectiva sobre o divórcio como um processo complexo, que envolve várias componentes (psicológicas, legais, económicas, parentais e sociais) e que exige adaptações familiares e individuais diversas, aos pais e aos filhos. Esta nova perspectiva implica uma atenção à diversidade de trajectórias desenvolvimentais e um foco nos mecanismos e processos responsáveis por essas diferenças. Este trabalho tem como tarefa caracterizar a adaptação (avaliada através do ajustamento emocional e académico) de crianças filhas de pais divorciados, comparando-a com a apresentada por crianças pertencentes a famílias intactas. A amostra da investigação, constituída por 426 crianças do 3° e 4° ano do 1° ciclo, os seus pais e professores, foi recolhida em várias escolas públicas e privadas das regiões Norte, Centro e Sul de Portugal.

Until the 70’s separation/divorce was mainly analysed from a moral and legal point of view and it was conceptualized as a situation with very negative consequences for children. Since then, less linear and more integrative points of view have been offering a new perspective on divorce, conceptualizing it as a complex process which includes many components (psychological, legal, economic, parental and social) and requires family and individual adaptations, both to parents and to children.This new perspective requires attention to the diversity of developmental trajectories and a new focus on the mechanisms and processes responsible for this diversity. The aim of this study is to characterize the adaptation (measured by the emotional and academic adjustment) of children from divorced families, compared to the adaptation of children from intact families. Our sample includes 426 children from third and fourth grades, their parents and teachers and it was collected in public and private schools in the North, Centre and South of Portugal.