RESUMO O objetivo deste trabalho é verificar se a informação integrada está efetivamente sendo divulgada de acordo com as diretrizes do IIRC e se a qualidade da divulgação é influenciada por outras variáveis. Para isso, foi analisada uma amostra constituída por todos os relatórios integrados preparados voluntariamente com a base de dados do IIRC a partir de 1 de abril de 2017, com dados do período 2011-2015, formada por 174 relatórios. Os principais resultados que podem ser ressaltados são de que a conformidade com os requisitos do IIRC é baixa e heterogênea, e que informações sobre certas diretrizes são mais divulgadas do que outras. Existem princípios básicos de informações integradas que são determinados principalmente pelo momento em que foi publicado o Marco Conceitual do IIRC, e a materialidade é dependente do tipo de empresa analisada.

ABSTRACT The objective of this paper is to check if integrated reporting adheres properly to International Integrated Reporting Council (IIRC) requirements or only follows some guidelines, and whether these are prioritized depending on the effects of other variables. We studied a sample of all the voluntarily issued integrated reports available on the IIRC database at 1st April 2017, for the period 2011-2015, which total 174. The main conclusions are that compliance with IIRC guiding principles is low and heterogeneous, and that some principles are adhered to more than others. There are core principles of the integrated reporting that are determined by the date of publication of the IIRC framework, while the materiality used depends on the type of company.

RESUMEN El objetivo de este trabajo es comprobar si efectivamente se está revelando la información integrada de forma completa según las directrices del IIRC y si esta priorización está influenciada por otras variables. Para ello, se ha analizado una muestra compuesta por todos los informes integrados elaborados de forma voluntaria disponibles en la base de datos del IIRC a 1 de abril de 2017, para el período 2011-2015, formada por 174 informes. Como principales conclusiones se puede resaltar que el cumplimiento de los requisitos del IIRC es bajo y heterogéneo, y que efectivamente se está revelando información sobre determinadas directrices frente a otras. Existen principios básicos de la información integrada que están determinados principalmente por el momento en el que se publicó el Marco Conceptual del IIRC, y la materialidad se utiliza dependiendo del tipo de empresa.

Abstract Purpose – The goal of this paper is to prove if there is a change in the Spanish professionals´ perception about the accounting reform in Spain due to the adaptation to IFRS, depending on when it is analysed, and also if this opinion depends on their degree of knowledge. Design/methodology/approach – We have used a survey done to the Spanish accountants in different four times after the accounting reform. Findings – It is obtained that the degree of knowledge of accountants increases after the first application of the new requirements and it affects their opinion about the accounting reform. It is important to highlight that the perceptions are not the same about each different aspect of accounting areas. Originality/value – Accountants play an important role in the accounting development and so it is valuable to know their opinion after an accounting reform when trying to get comparability with IFRS. Their perceptions are less critical when they have got experience about the new rules and prefer changing the national regulation to requiring directly IFRS in order to get this comparability.

Resumen Objetivo – El objetivo de este estudio es comprobar en qué medida el transcurso del tiempo afecta a la percepción de los profesionales de la contabilidad sobre una reforma en la normativa contable que ha supuesto la adaptación de la legislación española a las Normas Internacionales de Información Financiera (NIIF), además de comprobar si su grado de conocimiento afecta a sus opiniones sobre la misma. Metodología – Para conseguir este propósito nos dirigimos a los profesionales de la contabilidad españoles a través de un mismo cuestionario, en cuatro momentos temporales distintos a partir de la primera implantación de esta nueva normativa. Resultados – Se confirman las dos hipótesis que se querían contrastar: que el grado de conocimiento que tienen los profesionales españoles sobre la nueva normativa contable va aumentando después de la primera aplicación de las nuevas exigencias; y que viene determinado por el tipo de problemática a la que se enfrentan. Contribuciones – La percepción de los profesionales acerca del cambio normativo contable en España se matiza a lo largo del tiempo después de su implantación, siendo cada vez menos críticos y valorando mejor la adaptación de la normativa propia frente a la imposición directa de las IFRS.

Abstract: This project asks if ongoing evaluation has a positive effect on learning in the university classroom. For this reason, we analyzed students’ grades in financial accounting in undergraduate accounting and administration at Universidad de Murcia (Spain) during the last four academic periods. We used 584 grades that were tripled in the analysis: the final exam grade, the grade for ongoing evaluation, and the overall grade for the subject, all influenced by different variables. The results obtained from the first descriptive study and the regression of ordinary least squares allow us to confirm previous studies and accept the basic hypothesis that ongoing evaluation has a positive effect on the final exam grade and therefore, on learning.

Resumen: En este trabajo nos planteamos si la evaluación continua tiene un efecto positivo en el aprendizaje en el aula universitaria. Para ello analizamos las notas de asignaturas de Contabilidad financiera del grado en Administración y dirección de empresas de la Universidad de Murcia (España) durante los últimos cuatro cursos académicos. Contamos con 584 notas que se triplican al analizar: la nota del examen final, la de la evaluación continua y la calificación global de la asignatura, sobre las que además pueden influir distintas variables. Los resultados obtenidos del primer estudio descriptivo y la regresión de mínimos cuadrados ordinarios nos permiten confirmar trabajos previos y aceptar la hipótesis de partida de que la evaluación continua afecta de forma positiva a la nota el examen final y por lo tanto al aprendizaje.