Uma das formas que o capitalismo encontrou para perpetuar sua ideologia foi fazer da instituição escolar seu aparelho ideológico. Neste espaço disciplinado, não raramente se opõem educadores e educandos, e a prática pedagógica é imputada através de esquemas preestabelecidos e alienantes. Na esfera da saúde, este esquema se repete, pois as concepções de saúde/doença dos profissionais de saúde apontam a população como subordinados e transmitem a educação para a saúde calcada em conselhos e normas para os indivíduos, num processo de culpabilidade por suas doenças. Pretendemos neste trabalho relatar nossa experiência com o Psicodrama Pedagógico de ROMANÃ (1987) no levantamento de demandas referentes a informações sobre Primeiros Socorros entre adolescentes matriculados no Curso de Patrulheirismo da Rocinha(R.J.), onde os dados levantados, no ano de 1995, foram sujeitos a uma análise qualitativa do discurso. No decorrer da experiência, percebemos que a utilização de uma metodologia que não exclui o contexto social dos sujeitos da aprendizagem, contribui para que esses compreendam seu papel e compromisso com a transformação individual e coletiva. Esperamos contribuir com a Enfermagem, mostrando possibilidades pedagógicas, humanizantes e criativas para a Educação em saúde.

One the forms that the capitalism met for perpetuate his ideology was through of scholastic institution and do this, your set doctrinaire. This space orderly frequently oppose teachers and students, where the practice is enforce through of foregoing scheme. At sphere of health, this scheme reapeatedly, because the conception of health /disease nap works of health teach the subordinate population and the culture is transmit for health, basically on advice and norm for the people with process of culpability for theirs diseases. We would like at this work report our experience with the Pedagogic Psychodrama of ROMAÑA (1987). at raising your demands referring information s about Firsts Aids with teenagers matriculation on course for patrol at slum of Rocinha(R.J.), where the datas were analysis quality of discourse. The utilization of a methodology don't exclude the station context if subject of apprenticeship contribute for understand your role and commitment with the transformation personal and collective, we hope contribute with Nursing, teach possibilitys, pedagogic and creatives for humanization the Education at Health.

One the forms that the capitalism met for perpetuate his ideology was through of scholastic institution and do this, your set doctrinaire. This space orderly frequently oppose teachers and students, where the practice is enforce through of foregoing scheme. At sphere of health, this scheme reapeatedly, because the conception of health /disease nap works of health teach the subordinate population and the culture is transmit for health, basically on advice and norm for the people with process of culpability for theirs diseases. We would like at this work report our experience with the Pedagogic Psychodrama of ROMAÑA (1987). at raising your demands referring information s about Firsts Aids with teenagers matriculation on course for patrol at slum of Rocinha(R.J.), where the datas were analysis quality of discourse. The utilization of a methodology don't exclude the station context if subject of apprenticeship contribute for understand your role and commitment with the transformation personal and collective, we hope contribute with Nursing, teach possibilitys, pedagogic and creatives for humanization the Education at Health.

Uma das formas que o capitalismo encontrou para perpetuar sua ideologia foi fazer da instituição escolar seu aparelho ideológico. Neste espaço disciplinado, não raramente se opõem educadores e educandos, e a prática pedagógica é imputada através de esquemas preestabelecidos e alienantes. Na esfera da saúde, este esquema se repete, pois as concepções de saúde/doença dos profissionais de saúde apontam a população como subordinados e transmitem a educação para a saúde calcada em conselhos e normas para os indivíduos, num processo de culpabilidade por suas doenças. Pretendemos neste trabalho relatar nossa experiência com o Psicodrama Pedagógico de ROMANÃ (1987) no levantamento de demandas referentes a informações sobre Primeiros Socorros entre adolescentes matriculados no Curso de Patrulheirismo da Rocinha(R.J.), onde os dados levantados, no ano de 1995, foram sujeitos a uma análise qualitativa do discurso. No decorrer da experiência, percebemos que a utilização de uma metodologia que não exclui o contexto social dos sujeitos da aprendizagem, contribui para que esses compreendam seu papel e compromisso com a transformação individual e coletiva. Esperamos contribuir com a Enfermagem, mostrando possibilidades pedagógicas, humanizantes e criativas para a Educação em saúde.