A percepção que o ser humano tem da natureza e do espaço habitado é marcada pela imaginação, pela afetividade, pela memória e pela sensibilidade estética. O significado da experiência estética está presente tanto nas construções do lugar habitado quanto na contemplação dos ambientes preservados. No presente ensaio, propomos um caminho reflexivo que evidencia essa necessidade estética do humano, focando-a nas categorias natureza e espaços do cotidiano como âmbitos de vivência. Tecemos considerações sobre os possíveis significados da teoria estética para a educação ambiental. Para tanto, partimos do resgate de referenciais teóricos da fenomenologia e do campo da filosofia estética, que incluem Merleau-Ponty, Bachelard, Dufrenne e Quintás.

Human being's perception of nature and of the inhabited space is marked by imagination, affectivity, memory and aesthetic sensibility. The meaning of aesthetic experience is present in the buildings of the inhabited place as well as in the sight of preserved environments. In the present paper we propose a reflective way that makes evident this aesthetic need of mankind, focusing it in the categories of natural and daily spaces as scopes of life experience. We consider the possible meanings of aesthetic theory for environmental education. Thus we start at the recovery of theoretical references of phenomenology and of aesthetic philosophy that include Merleau-Ponty, Bachelard, Dufrenne, and Quintás.

La elaboración de estrategias de educación ambiental se ha basado en estudios acerca de la percepción ambiental. Esos estudios han sido estructurados en los aspectos conceptuales de la relación de la humanidad con el ambiente. El actual trabajo representa el desarrollo de una reflexión acerca de la complejidad implicada del concepto de la percepción y del análisis acerca de su consecuencia en las prácticas usuales de la educación ambiental.

The design of environmental education strategies has been based on studies about environmental perception. These studies have been structured on conceptual aspects of the relation of mankind with the environment. The present work represents the development of a reflection about the complexity involved in the concept of perception and the critical analysis about its consequence in the usual practices of environmental education.

A elaboração de estratégias de educação ambiental tem se embasado em estudos prévios sobre percepção ambiental. Esses estudos têm sido comumente estruturados sobre aspectos conceituais da relação do ser-humano com o ambiente. O presente trabalho representa o desenvolvimento de um caminho reflexivo sobre a complexidade envolvida no conceito de percepção e a análise crítica sobre seu reflexo nas práticas usuais de sensibilização ambiental.