Resumen Este trabajo analiza los propósitos declarados por una pequeña muestra de estudiantes chilenos, categorizándolos según sus características auto-orientadas, altruistas o híbridas, superando la dicotomía que es común en la literatura, que incluye solo propósitos extrínsecos e intrínsecos, o fines auto-orientados y prosociales. Como categoría emergente, profundiza en los propósitos familiares, discutiendo factores que podrían influir en la relevancia de la familia como determinante del propósito. Además, se compara la importancia otorgada a la familia en el propósito de los estudiantes chilenos con la literatura internacional, que tiende a relegar el ámbito familiar a un segundo plano respecto de otros propósitos. Esta comparación pretende inspirar futuros análisis que profundicen en los determinantes contextuales de la definición de finalidad en la educación. Finalmente, este trabajo pretende contribuir a futuras investigaciones sobre el propósito en estudiantes latinoamericanos, ya que es probable que en la región exista un patrón similar, que releve a la familia como elemento crucial para la construcción del propósito y motivaciones de los estudiantes.

Abstract This work analyzes the purposes declared by a small sample of Chilean students, categorizing them according to their self-oriented, altruistic or hybrid characteristics, going beyond the dichotomy that is common in the literature, which includes only extrinsic and intrinsic purposes, or self-oriented and prosocial purposes. As an emerging category, it delves into family purposes, discussing factors that could influence the relevance of the family as a determinant of purpose. In addition, the importance given to the family in the purpose of Chilean students is compared with international literature, which tends to relegate the family environment to a second place with respect to other purposes. This comparison is intended to inspire future analyzes that delve into the contextual determinants of the definition of purpose in education. Finally, this work aims to contribute to future research on purpose in Latin American students, since it is likely that in the region there is a similar pattern, which relieves the family as a crucial element for the construction of the purpose and motivations of the students.

Abstract: In recent decades, Chile has experienced a phenomenon of disaffiliation from the Catholic Church and an increase in the population of those who identify themselves as non-religious, while the percentage of evangelicals remains stable. This article, through 24 interviews, brings together the life stories of 12 university students who leave the Catholic Church and declared themselves as “without religion” and another 12 other young people who went through the opposite process. This enables us to see the influence of two contrasting factors that play a role in these decisions: the dilemma of the need (or lack of it) for God and the dilemma of (dis)trust in the Church, where individuation and the decline of institutions bring people to confront these dilemmas.

Resumen: Chile ha vivido en las últimas décadas un fenómeno de desafiliación de la iglesia católica y de aumento de población que se autoidentifica como sin religión, mientras se mantiene estable el porcentaje de evangélicos. Mediante 24 entrevistas, este artículo reúne los relatos de vidas de 12 estudiantes universitarios que abandonan la iglesia católica y se proclaman como “sin religión” y, a su vez, otros 12 jóvenes que realizan el proceso contrario; a través de un análisis temático, se establece la existencia de dos pares opuestos que intervienen en estas decisiones: el dilema de la (in)necesidad de Dios y el dilema de la (des)confianza en la Iglesia. Identificamos que la individuación y el declive de las instituciones influyen en la forma de enfrentar estos dilemas.

Resumo: O Chile vem vivendo nas últimas décadas um fenômeno de desfiliação da igreja católica e de aumento da população que se identifica como sem religião, enquanto a porcentagem de evangélicos permanece estável. Este artigo, por meio de 24 entrevistas, reúne as histórias da vida de 12 estudantes universitários que deixam a igreja católica e se proclamam como “sem religião” e, por sua vez, outros 12 jovens que realizam o processo inverso. Isso permite estabelecer a existência de dois pares opostos que intervêm nestas decisões: o dilema da necessidade ou desnecessidade de Deus e o dilema da confiança na ou desconfiança da Igreja, sendo que a individuação e o declínio das instituições influenciam ao enfrentar estes dilemas.

Abstract: In the past few years, Chile has developed a series of actions to ensure the quality of teacher training, including the implementation of mandatory accreditation processes. Teacher training programs for religion teachers are no exception. However, as of 2019, only six institutions had secured national certification. These accreditation processes impact aspects such as the curricular architecture of training offerings. This research uses a qualitative-descriptive approach to study these six institutions, focusing on the analysis of graduate profiles in the context of fundamental teaching by the Catholic church on the role of religious education in the education system. The findings generated show that while the profiles tend to be organized based on certain focus areas shared by the programs, the types of learning refer to a heterogeneous professional identity. This in turn reflects a persistent lack of definition of the relationship of that pedagogical activity with the meaning of the Christian and Ecclesiastic presence amid a pluralistic cultural context that is increasingly reactive to traditional religious institutional structures in general.

Resumen: En los últimos años en Chile se ha desarrollado una serie de acciones para asegurar la calidad de la formación docente, entre las que destaca la puesta en práctica de procesos obligatorios de acreditación. Los programas que forman profesores de Religión no han sido la excepción. No obstante, al 2019 solo seis instituciones han logrado certificarse a nivel nacional. Estos procesos de acreditación impactan, entre otras dimensiones, en la arquitectura curricular de tales ofertas formativas. Esta investigación, a través de un enfoque cualitativo-descriptivo, estudia los seis casos mencionados, centrándose en el análisis de sus perfiles de egreso, dentro del marco de la enseñanza fundamental de la Iglesia católica sobre el rol de la educación religiosa en el sistema educativo. Los hallazgos generados evidencian que, si bien los perfiles tienden a organizarse a partir de ciertos focos comunes entre los programas, los tipos de aprendizaje que intencionan remiten a una identidad profesional heterogénea, lo que es reflejo de una persistente indefinición acerca de la relación de dicha actividad pedagógica con el sentido de la presencia cristiana y eclesial en medio de un contexto cultural pluralista y crecientemente reactivo a las estructuras tradicionales de las instituciones religiosas en general.

Abstract: This research aims to know the representation of the image of God in high school students in the school context of the Metropolitan Area of Santiago. For these purposes, a questionnaire was constructed as a research instrument. The instrument was applied in 26 establishments of the Metropolitan Area of Santiago, obtaining a final sample of 1299 cases. The distribution of the type of educational system that characterizes the Chilean model was considered, that is to say, the data were recovered respecting the percentages corresponding to a particular enrollment; subsidized and municipal, as well as religious college and lay school. For the purposes of the delivery of the results, the data are exposed considering their origin from Catholic or lay schools.

Resumen: Esta investigación tiene como objetivo, conocer la representación de la imagen de Dios en estudiantes de enseñanza media en el contexto escolar del Área Metropolitana de Santiago. Para estos fines se construyó un cuestionario como instrumento de investigación. El instrumento se aplicó en 26 establecimientos del Área Metropolitana de Santiago, obteniendo una muestra final de 1299 casos. Se consideró la distribución del tipo de sistema educativo que caracteriza el modelo chileno, es decir los datos se recuperaron respetando los porcentajes correspondientes a matricula particular; subvencionado y municipal, así como colegio religioso y colegio laico. Para efectos de la entrega de los resultados, se exponen los datos considerando su proveniencia de colegios católicos o laicos.

This research includes findings on the faith and culture dialogue in the school context, from the perception of teachers, focusing on their understanding of faith. Through a comprehensive approach and qualitative techniques, we worked with 12 schools belonging to the archdiocese, to congregations and other holders; 120 teachers of different areas of the curriculum in focus groups. Early results show the diversity of views and practices of schools on faith in everyday life.

La presente investigación recoge hallazgos del diálogo fe y cultura en el contexto escolar, a partir de la percepción de docentes, focalizándose en la comprensión que éstos tienen de la fe. A través de un enfoque comprensivo y técnicas cualitativas, se trabajó con 12 establecimientos pertenecientes al arzobispado de Santiago de Chile, congregaciones y sostenedores, abarcando 120 docentes de distintas áreas del curriculum. Los resultados muestran la diversidad de visiones y prácticas de fe, contrariando el deseable consenso en torno a la noción de fe de una escuela católica.