Resumo Tomando por base a teoria da relevância como um dos modelos teóricos da pragmática cognitiva, propomos neste artigo uma análise que visa a simular um processo interpretativo, aplicando alguns elementos teórico-analíticos apresentados pelos autores na obra Relevance, Communication and Cognition e em trabalhos subsequentes. O propósito do estudo é examinar, sob uma dada perspectiva, o modo como são gerados os processos inferenciais de compreensão a partir do questionamento de dois advogados, em posições contrárias, a uma mesma testemunha e a uma das pessoas acusadas no julgamento que envolve um casal de atores de cinema, ocorrido recentemente na Virgínia, Estados Unidos. cognitiva interpretativo teóricoanalíticos teórico analíticos Relevance subsequentes examinar perspectiva advogados contrárias cinema Virgínia Unidos

Resumen Utilizando la teoría de la relevancia como uno de los modelos teóricos de la pragmática cognitiva, proponemos en este artículo un análisis que pretende simular un proceso interpretativo, aplicando algunos elementos teórico-analíticos presentados por los autores em su obra Relevance, Communication and Cognition, así como em artículos científicos posteriores. El propósito del estudio es examinar, desde una determinada perspectiva, la forma en que se generan procesos inferenciales de comprensión a partir del interrogatorio de dos abogados, en posiciones contrapuestas, a un mismo testigo e a uno dos acusados en el juicio de una pareja de actores de cine, que tuvo lugar recientemente en Virginia, Estados Unidos. cognitiva interpretativo teóricoanalíticos teórico analíticos Relevance Cognition posteriores examinar perspectiva abogados contrapuestas cine Virginia Unidos

Abstract By means of relevance theory, a cognitive approach to pragmatics, we propose in this paper an analysis that aims to simulate an interpretive process, applying some theoretical-analytical elements presented by the authors in their work Relevance, Communication and Cognition as well as subsequent papers. The purpose of the study is to examine, from a given perspective, the way in which inferential processes of understanding are generated from the questioning of two lawyers, in opposing positions, to the same witness and one of the defendants in the trial involving a couple of movie actors which took place recently in the State of Virginia, United States. theory pragmatics process theoreticalanalytical theoretical analytical Relevance papers examine perspective lawyers positions Virginia States

Abstract In this paper, we study the use of the verbs “poder” and “conseguir” among basic level learners of Portuguese as a foreign language. These verbs in context are discussed from a semantic-pragmatic perspective, in the light of modal theories such as those of Kratzer (1977; 1981; 1991; 2008; 2012) and others, as well as the classical notions of “accomplishment” and “achievement”, according to Vendler (1957; 1967), Dowty (1979), Abusch (1985) and Smith (1997). Since the Brazilian-Portuguese (BP) and South American Spanish language pairs differ in several aspects, the objective is to verify wether or not non-facilitative transfer from Spanish to Portuguese occurs, according to Cabrelli et al. (2020). By analyzing the occurrences of these verbs in oral speech during classroom moments, the study suggests the possibility of adopting practices to raise awareness of these differences between BP and Spanish so that learners can use these forms appropriately according to their context of use.

Resumen Se estudia en este trabajo el uso de los verbos “poder” y “conseguir” entre los estudiantes de nivel básico de portugués como lengua extranjera. Estos verbos en contexto se discuten desde una perspectiva semántico-pragmática, a la luz de teorías modales como las de Kratzer (1977; 1981; 1991; 2008; 2012) y otros, así como de las nociones clásicas de “realización” y “logro”, según Vendler (1957; 1967), Dowty (1979), Abusch (1985) y Smith (1997). Debido a que los pares lingüísticos portugués de Brasil (PB) y español de América del Sur divergen en varios aspectos, el objectivo es de verificar se se produce una transferencia no facilitadora del español al portugués, según Cabrelli et al. (2020).Analizando las ocurrencias de los verbos in habla el estudio sugiere la posibilidad de adoptar prácticas de sensibilización sobre estas diferencias entre el PB y el español para que los alumnos puedan utilizar estas formas de forma adecuada según sus contextos de uso.

Resumo Estuda-se neste trabalho o uso dos verbos “poder” e “conseguir” entre aprendizes de nível básico de português como língua estrangeira (PLE). Esses verbos em contexto são discutidos sob uma perspectiva semântico-pragmática, sob a luz de teorias modais como as de Kratzer (1977; 1981; 1991; 2008; 2012) e outros, além de noções clássicas de “accomplishment” e de “achievement”, conforme Vendler (1957; 1967), Dowty (1979), Abusch (1985) e Smith (1997). Pelo fato de o par de línguas português brasileiro (PB) e espanhol divergirem em vários aspectos, o objetivo é verificar se ocorre ou não uma transferência não facilitadora do espanhol para o português, conforme Cabrelli et al. (2020). Analisados exemplos de sala de aula, o estudo sugere a possibilidade de adoção de práticas de awareness raising sobre essas diferenças entre o PB e o espanhol para que os aprendizes possam utilizar essas formas de modo apropriado conforme o contexto de uso.

Desde que Sperber e Wilson apresentaram sua teoria sobre Relevância, muito foi feito ou para corroborar ou para refutá-la como a melhor teoria sobre comunicação disponível. O que se sabe é que, através dos anos, não somente linguistas, mas também teóricos das ciências cognitivas têm aplicado os princípios da Teoria da Relevância para explicar fenômenos relativos à comunicação humana. E o nosso trabalho não é diferente, ele discute as possibilidades de se analisar peças publicitárias centradas em elementos visuais e verbais através da Teoria da Relevância de Sperber e Wilson. Mais especificamente, visamos à análise dos elementos desencadeiam a compreensão inferencial. As três peças escolhidas para a exemplificação não são típicas peças publicitárias que visam à venda de um produto, mas, sim, vendem ideias através do amálgama de inputs linguísticos e visuais.

Ever since Sperber and Wilson presented their theory of relevance, a lot of work has been done to corroborate or to refute it as the best available communication theory. What is known is that throughout the years not only linguists but cognitive theorists in general have applied the principles of Relevance theory to explain different phenomena concerning aspects of human communication. Our paper is no different. It discusses the possibilities of analysing advertisements with verbal and visual elements through relevance theory, specifically in terms of what triggers inferential comprehension in such pieces. The three pieces analysed do not engage in selling marketing products, but they sell ideas that become ostensive by means of merging visual and linguistic inputs to inferential understanding of what they mean.

Desde que Sperber y Wilson presentaron la teoría sobre Relevancia, muchos trabajos académicos fueron hechos, sea para corroborarla o refutarla como la mejor teoría sobre comunicación disponible. Lo que se sabe es que, a través de los años, no solo los lingüistas, pero también los teóricos de las ciencias cognitivistas han aplicado los principios de la Teoría de la Relevancia para explicar fenómenos relativos a la comunicación humana. Así que nuestro trabajo no es distinto; nuestro artículo discute las posibilidades de analizar los anuncios publicitarios centrados en elementos visuales y verbales a través de la Teoría de la Relevancia de Sperber y Wilson. Más específicamente, nuestro objetivo es analizar los elementos que desencadenan la comprensión inferencial. Las tres piezas elegidas para la ejemplificación no son campañas de publicidad destinadas a vender un producto, sino que venden ideas a través de la fusión de las entradas lingüísticas y visuales.