Resumo O teste de nado estacionário é empregado para avaliar as forças propulsivas no nado crawl e também pode ser utilizado para avaliar a força aplicada pelos movimentos dos membros superiores (braçada de crawl) e inferiores (pernada de crawl). Considerando o grande número de nadadores recreacionais, esta ferramenta pode ser útil para professores avaliarem a técnica e a produção de força de seus alunos de natação. Como pouco se sabe sobre a aplicação desses testes com nadadores recreacionais, os objetivos deste estudo foram verificar a repetibilidade do teste de nado estacionário para braçada de crawl, pernada de crawl e nado crawl e verificar a associação entre o desempenho no teste de 50 m e nos testes de nado estacionário em nadadores recreacionais. Neste caso, repetibilidade foi definida como a concordância entre resultados de duas avaliações sucessivas. Dez participantes do sexo masculino realizaram dois testes máximos de nado estacionário de 30 s, executados com pernada de crawl, com braçada de crawl e com nado crawl completo e três testes máximos de 50 m crawl. Foi encontrada repetibilidade para a força média de todos os testes e para o impulso avaliado no nado crawl. Também foi observada associação negativa do tempo do teste de 50 m com as forças máxima e média e impulso no nado crawl e uma relação inversa entre o tempo dos 50 m e a força média da pernada de crawl. Portanto, resultados de teste de nado estacionário aplicados em nadadores recreacionais podem ajudar professores de natação.

Abstract Tethered swimming tests are applied to evaluate propulsive forces in crawl stroke and may also be used to evaluate force applied by the movement of lower (leg kicking) and upper limbs (arm stroke). Considering the large number of recreational swimmers, this tool may be useful for coaches to evaluate the technique and force production by swimmers. As little attention has been paid to the application of these tests with recreational swimmers, the aims of this study were to verify the repeatability of the tethered swimming test for arm stroke, leg kicking and crawl stroke and to verify the relationship between performance in a 50-m test and in the tethered test with recreational swimmers. In this case, repeatability was defined as the agreement between the results of two successive evaluations. Ten male swimmers performed two 30-s maximal intensity tethered swimming tests with leg kicking, arm stroke and crawl stroke and three 50-m crawl stroke tests. Repeatability was found for mean force of all tests and for impulse evaluated in crawl stroke. Inverse relationship of the time to complete 50 m with the maximum and mean forces and with the impulse in the crawl stroke and an inverse relationship between time to complete 50 m and the mean force in the leg kicking were observed. Therefore, results from full tethered swimming tests applied with recreational swimmers may help swimming coaches.

RESUMO O peso do material escolar e o modo de transportá-lo podem contribuir para desvios posturais e dor nas costas. Por isso, o objetivo foi verificar e comparar, entre os anos escolares e os sexos, o peso do material escolar em relação ao peso corporal e o modo de transporte do material de alunos do Ensino Fundamental I, os quais deixam os seus livros em estantes na escola. Participaram 191 escolares. O peso do material escolar e o peso corporal dos alunos foram verificados com uma balança, e o modo de transporte do material foi avaliado por meio de fotos. Observou-se que 47,7% dos alunos transportavam um peso acima do limite estabelecido (10% do peso corporal do aluno), sendo que o 1º ano transportava um menor peso do que os 2º, 3º e 5º anos, mas não houve diferença entre os sexos. Foi encontrado predomínio do uso da mochila de duas alças. Contudo, apesar de a escola já ter uma estratégia para reduzir o peso do material, quase metade dos escolares transportava um peso superior a 10% do peso corporal. Logo, outras medidas para alertar os envolvidos são necessárias.

ABSTRACT Schoolbag weight and mode of carrying it can contribute to postural deviations and back pain. Therefore, our objective was to determine and compare, among the school grades and between sexes, the schoolbag weight relative to body weight and the mode of carrying it of Elementary School students, who leave their books on bookcases at the school. A total of 191 students participated in the study. Schoolbag weight and students body weight were determined with a scale, and the mode of carrying the schoolbags was evaluated by means of photographs. We observed that 47.7% of the students carried a weight above the limit established (10% of the student's body weight), and the first grade students carried less weight than the 2nd, 3rd, and 5th grade students; however, no difference was observed between sexes. We observed the prevalence of using double-strap backpack. However, despite the school had a strategy to reduce the schoolbag weight, almost half of the school children carried a weight of more than 10% of body weight. Thus, other measures to raise awareness of those involved are necessary.

RESUMEN El peso y el modo de transporte de útiles escolares pueden contribuir con desviaciones posturales y con dolores de espalda. Por lo tanto, el objetivo fue verificar y comparar, entre los años escolares y entre los sexos, el peso de útiles escolares en relación con el peso corporal y el modo de transporte de los útiles de alumnos de una escuela primaria que dejan sus libros en estantes en la escuela. Participaron 191 alumnos. El peso de los útiles escolares y el peso corporal de los alumnos fueron verificados con balanza, y el modo de transporte fue avaluado con fotos. Entre los alumnos, 47,7% transportaban un peso mayor que el límite establecido (10% del peso corporal de los alumnos), y el 1º año transportaba menos peso que los 2º, 3º y 5º años, pero no hubo diferencia entre los sexos. Fue encontrado un predominio de mochilas con dos correas. Sin embargo, aunque la escuela ya tiene una estrategia para reducir el peso de los útiles, casi la mitad de los alumnos transportaba un peso mayor que 10% del peso corporal. Por lo tanto, son necesarias otras medidas para alertar a las personas.

RESUMO JUSTIFICATIVA E OBJETIVOS: A prevalência de dor nas costas em crianças e adolescentes tem sido motivo de preocupações no âmbito da saúde escolar. Entre as diferentes causas, o peso do material escolar destaca-se, uma vez que pesquisas mostram que este excede os valores recomendados. Assim, estratégias para reduzir o peso do material têm sido adotadas, como a disponibilidade de armários ou de estantes para deixar os livros na escola. Contudo, não está bem esclarecido se essas estratégias solucionam o problema. O objetivo deste estudo foi verificar a associação entre o peso do material escolar e a presença de dor nas costas em alunos de uma escola, os quais deixam seus livros na escola. MÉTODOS: A amostra foi composta por 48 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal de Petrolina-PE. Os alunos e seus materiais foram pesados. Para avaliar a presença de dor nas costas, foi utilizado o questionário de Avaliação da Postura Corporal e Dor nas Costas. RESULTADOS: O peso médio do material escolar foi 10,8±3,9% do peso corporal, não sendo encontrada diferença entre os gêneros. Dos 48 alunos, 20 relataram sentir dor nas costas e não foi encontrada associação da presença de dor nas costas com o gênero e com o peso do material escolar. CONCLUSÃO: Entre os alunos, 41,67% relataram sentir dor nas costas, enquanto que 52,09% transportam um peso superior a 10% do peso corporal, mas não foi encontrada associação entre o peso do material escolar e a presença de dor nas costas.

ABSTRACT BACKGROUND AND OBJECTIVES: The prevalence of back pain in children and adolescents has been reason for school health concern. Among different causes, school material weight is highlighted since studies have shown that it exceeds recommended values. So, strategies to decrease material weight have been adopted, such as the availability of cabinets or shelves to leave the books at school. However, it is not well explained whether such strategies would solve the problem. This study aimed at observing the association between school material weight and back pain in students who leave their material at school. METHODS: Sample was made up of 48 students of the 5th year of Basic Education of a municipal school of Petrolina-PE. Students and their materials were weighed. The back pain and body posture evaluation instrument was used to evaluate back pain. RESULTS: Mean school material weight was 10.8±3.9% of body weight, without difference between genders. From 48 students, 20 have reported back pain and there has been no association between back pain and gender or school material weight. CONCLUSION: Among students, 41.67% have reported back pain, while 52.09% carried weight above 10% of body weight, but there has been no association between school material weight and back pain.

Palmateio realizado na posição vertical, com a cabeça acima da superfície d'água, deve ser realizado mantendo um ângulo de flexão de cotovelo de 90° e mantendo os braços estacionários enquanto os antebraços movem baseado na recomendação técnica. Com o intuito de verificar se essa recomendação técnica é realmente realizada, o objetivo deste estudo foi descrever o ângulo de flexão do cotovelo, a velocidade angular do cotovelo, a velocidade linear e a amplitude linear de movimento do ombro, do cotovelo e do punho durante o palmateio realizado na posição vertical. Essas variáveis foram calculadas a partir de dados cinemáticos tridimensionais de dez praticantes de nado sincronizado. Os resultados indicam que o braço é relativamente estacionário e o antebraço move-se, concordando com a recomendação técnica, enquanto o cotovelo flexiona e estende, contrariando a recomendação técnica. Esses achados devem ser considerados quando essa ação é trabalhada, especialmente no nado sincronizado, no qual o palmateio é uma técnica fundamental.

Sculling motion is a swimming technique executed in a vertical position with the head above the water's surface and, based on the technical recommendation, should be performed maintaining an elbow flexion angle of 90°, arms kept stationary while the forearms move. In order to verify if this recommendation is indeed realistic, the aim of this study was to describe the elbow flexion angle ant its angular velocity, linear speed and range of motion of the shoulder, elbow and wrist during the sculling motion. Data were calculated using three-dimensional kinematic process from underwater video images of ten athletes of synchronized swimming. The results indicate that the arm is relatively stationary and the forearm moves, which agrees with the technical recommendation. However, the elbow flexes and extends, which contradicts the technical recommendation. These findings should be considered when this action is practiced, especially in synchronized swimming, in which sculling motion is a fundamental technique.

Scullingrealizado en la posición vertical, con la cabeza arriba de la superficie del agua, debe ser realizado manteniendo un ángulo de flexión del codo de 90° y manteniendo los brazos parados mientras los antebrazos mueven de acuerdo con la recomendación técnica. Para verificar si la recomendación técnica es realmente realizada, el objetivo fue describir el ángulo de flexión del codo, la velocidad angular del codo, la velocidad lineal y la amplitud lineal del movimiento del hombro, codo y muñeca en el sculling en la posición vertical. Las variables fueron calculadas usando datos cinemáticos tridimensionales de 10 practicantes de natación sincronizada. Los resultados indican que lo brazo queda relativamente parado y lo antebrazo mueve, siguiendo la recomendación técnica, mientras el codo flexiona y extiende, contradiciendo la recomendación técnica. Esas conclusiones deben ser consideradas cuando esa acción es trabajada, especialmente en la natación sincronizada, ya que el scullinges una técnica fundamental.

O Método Feldenkrais é uma técnica de Educação Somática que busca promover a tomada de consciência de si a partir da experimentação do movimento, embora muitas lições desse método sejam adequadas para o restabelecimento do equilíbrio. A melhora do equilíbrio é um benefício importante para idosos, pois quedas representam um risco de saúde nessa população. Assim, o objetivo do presente estudo foi verificar, por meio de uma revisão sistemática, se há evidências de que o Método Feldenkrais possibilita uma melhora no equilíbrio de idosos. Foi feita uma busca em bases de dados, sendo incluídos somente os estudos que atingiram todos os critérios de elegibilidade. Os resultados indicam que o Método Feldenkrais reduz o medo de queda e melhora o equilíbrio estático. Considerando o equilíbrio dinâmico, existem resultados conflitantes entre os estudos. A presente revisão também evidencia a necessidade de novas pesquisas sobre esse tema com metodologias mais cuidadosas.

The Feldenkrais Method is a technique of Somatic Education that is designed to establish heightened self-awareness through movement experimentation, although many lessons of this method are suitable for balance retraining. Improved balance is important for the elderly, given that falls represent a health risk in this population. Thus the purpose of the present study was to assess, through a systematic review, whether there is evidence that the Feldenkrais Method improves balance in the elderly. A search was conducted using databases, but only studies that met all eligibility criteria were included. The results indicate that the Feldenkrais Method decreases the fear of falling and improves static balance. With regard to dynamic balance, there are discordant results between the studies. The present review also points out the need for further studies on this subject using more thorough methods.

Introdução. No kitesurfing, os velejadores deslocam-se alterando o ângulo de ataque do kite de duas formas: mudando o kite na janela de vento e movimentando a barra de controle. Objetivo. Descrever o comportamento da força do kite em relação ao seu posicionamento e à distância percorrida pela barra de controle. Métodos. Foram utilizados sistemas de videogrametria e dinamometria. Duas situações foram testadas: movimentando o kite na janela de vento e deslocando a barra. Resultados. A força aumentou quando a barra foi abaixada. Movimentando o kite, a zona de força foi definida pela combinação de ângulos verticais menores que 60° com ângulos horizontais menores que 20°. Conclusão. A força aumenta quando a barra é abaixada. O ângulo vertical pode exercer maior influência na força.

Introduction. During kitesurfing, the sailors propel themselves changing the kite´s attack angle in two ways: moving the kite in the wind window and moving the control bar. Objective. To describe the behavior of the kite's forces in relation to its position in the wind window and the distance traveled by the control bar. Methods. Videogrammetry and dynamometry were used. Two tests were performed: moving the control bar and moving the kite in the wind window. Results. The force increased while the bar was moved down. Moving the kite, the power zone was defined as the combination of vertical angles smaller than 60° with horizontal angles smaller than 20°. Conclusion. The force increases when the bar goes down. The vertical angle seems to be more important to the force values.

Introducción. Nel kitesurfing, lo deportista navega cambiando el ángulo de ataque del kite de dos formas: moviendo el kite en la ventana de viento y moviendo la barra de control. Objetivo. Describir el comportamiento de la fuerza del kite en relación a su posicionamiento en la ventana de viento y al desplazamiento de la barra de control. Métodos. Fueron utilizados sistemas de videogrametría y dinamometría, en dos situaciones: moviendo el kite y moviendo la barra. Resultados. La fuerza aumento cuando la barra fue bajada. Moviendo el kite, la área de fuerza fue definida por la combinación de ángulos verticales menores que 60° con ángulos horizontales menores que 20°. Conclusión. La fuerza aumenta cuando la barra baja. El ángulo vertical puede ejercer más influencia en la fuerza.