Resumo O objetivo deste artigo é explorar as práticas colaborativas e as experiências na socialização de dois professores e pesquisadores de Educação Física (EF) no Brasil. Este estudo de caso qualitativo e colaborativo teve como participantes dois profissionais brasileiros que atuam em escolas e em universidades e dois amigos críticos. Foram identificados incidentes críticos relacionados às práticas colaborativas por meio de gráficos e foto-elicitação, em quatro encontros online. Os resultados foram analisados à luz da teoria da socialização docente e revelaram que: (a) as práticas colaborativas podem ser consideradas como processos complexos e dialógicos que proporcionam diferentes experiências (positivas e negativas) na vida e na carreira; e (b) socialização como um processo não linear que pode ser melhorado com pesquisa e colaboração. Os achados contribuem para ampliar a compreensão das práticas colaborativas em apoio a carreiras sustentáveis e significativas. EF (EF Brasil fotoelicitação, fotoelicitação foto elicitação, elicitação foto-elicitação online (a positivas negativas carreira b (b colaboração significativas

Resumen El objetivo de este artículo es explorar las prácticas colaborativas y las experiencias en la socialización de dos profesores e investigadores de Educación Física (EF) en Brasil. Este estudio de caso cualitativo y colaborativo tuvo como participantes a dos profesionales brasileños que actúan en escuelas y universidades y dos amigos críticos. Se identificaron incidentes críticos relacionados con las prácticas colaborativas a través de gráficos y fotoelicitación, en cuatro encuentros online. Los resultados se analizaron a la luz de la teoría de la socialización docente y revelaron que: (a) las prácticas colaborativas pueden ser consideradas como procesos complejos y dialógicos que proporcionan diferentes experiencias (positivas y negativas) en la vida y en la carrera; y (b) la socialización como un proceso no lineal que se puede mejorar con investigación y colaboración. Los hallazgos contribuyen a ampliar la comprensión de las prácticas colaborativas en apoyo a carreras sostenibles y significativas. EF (EF Brasil fotoelicitación online (a positivas negativas carrera b (b colaboración significativas

Abstract The purpose of this article is to explore the collaborative practices and socialisation experiences of two Physical Education (PE) teachers and researchers in Brazil. This qualitative and collaborative case study had as participants two Brazilian professionals working in schools and universities and two critical friends. Critical incidents related to collaborative practices were identified through charts and photo-elicitation in four online meetings. The results were analyzed in light of the theory of teacher socialisation and revealed that: (a) collaborative practices can be considered as complex and dialogical processes that provide different experiences (positive and negative) in life and career; and (b) socialisation as a non-linear process that can be enhanced with research and collaboration. The findings contribute to broadening the understanding of collaborative practices in support of sustainable and meaningful careers. PE (PE Brazil friends photoelicitation photo elicitation meetings (a positive negative career b (b nonlinear non linear collaboration careers

RESUMO Ancorado na abordagem de análise do trabalho da clínica da atividade, este artigo examina a organização temporal e espacial das aulas utilizadas pelos professores de Educação Física. Neste estudo qualitativo multicasos, foram realizadas observação e filmagem das aulas. Depois, os professores assistiram aos vídeos e analisaram seu trabalho e de seus pares por meio do método da autoconfrontação simples e cruzada. As características do contexto escolar, a interação pedagógica com os alunos e as concepções dos professores sobre as aulas influenciam as suas razões e maneiras de agir na organização e no uso do tempo e do espaço. Os professores também desenvolvem uma série de estratégias de ensino para otimizar e dinamizar o processo de ensino e aprendizagem. A organização temporal e espacial das aulas e as estratégias de ensino dos professores fazem parte dos saberes da ação pedagógica e contribuem para a busca da eficácia no ensino.

ABSTRACT Anchored in the work analysis approach of the activity clinic, this article examines the temporal and spatial organization of classes by teachers in Physical Education. In this multi-case qualitative study, observation and filming of the classes were carried out. Then, the teachers watched the videos and analyzed their work and that of their peers using the simple and crossed self-confrontation method. The characteristics of the school context, the pedagogical interaction with students and the teachers’ conceptions about classes influence their reasons and ways of acting in relation to the organization and use of time and space. Teachers also develop a series of teaching strategies to optimize and streamline the teaching and learning process. The temporal and spatial organization of classes and the teaching strategies of teachers are part of the knowledge of pedagogical action and contribute to the search for effectiveness in teaching.

RESUMEN Basado en el enfoque de análisis del trabajo de la Clínica de actividades, este artículo examina la organización temporal y espacial de las clases utilizadas por los maestros de Educación Física. En este estudio cualitativo de casos múltiples, se llevó a cabo la observación y filmación de las clases. Luego, los profesores vieron los videos y analizaron su trabajo y el de sus compañeros utilizando el método simple y cruzado de confrontación. Las características del contexto escolar, la interacción pedagógica con los estudiantes y las concepciones de los maestros sobre las clases influyen en sus razones y formas de actuar en relación con la organización y uso del tiempo y el espacio. Los maestros también desarrollan una serie de estrategias de enseñanza para optimizar y agilizar el proceso de enseñanza y aprendizaje. La organización temporal y espacial de las clases y las estrategias de enseñanza de los docentes son parte del conocimiento de la acción pedagógica y contribuyen a la búsqueda de la efectividad de la enseñanza.

O objetivo deste estudo foi analisar as representações de corpo (raça, obesidade e beleza), de violência sexual e os aspectos de vulnerabilidade, educação e emancipação vividos pela protagonista na trama do filme "Preciosa: uma história de esperança". A análise permitiu identificar representações do corpo gordo e negro: de rejeição e preconceito; o desejo de ser bela e famosa; de valorização do próprio corpo e de sua beleza. A violência sexual tem caráter difuso, pois a mãe da protagonista a explora e a violenta física e psicologicamente, além de encobertar o abuso sexual cometido por seu marido e culpabilizar a filha pelo ocorrido. A vulnerabilidade foi verificada nas dimensões individual, social e institucional, no que se refere à violência sexual. Por outro lado, a educação desempenhou um papel importante no processo de emancipação da situação de opressão e de vulnerabilidade da personagem principal.

The aim of this study was to analyze the representations of body (race, obesity and beauty), sexual violence and aspects of vulnerability, education and emancipation faced by the protagonist of the film "Precious: based on the novel 'push' by sapphire". The analysis identified representations of the fat and black body, rejection and prejudice, the desire to be beautiful and famous, the body's value and its beauty. The protagonist´s mother explores and violates her physically and psychologically. She also covers up the sexual abuse done by her husband and blame the daughter for it. In this direction we could say that the violence has a diffuse characteristic. Regarding the sexual violence, vulnerability was identified in the individual, social and institutional dimensions. The education played an important role in the protagonist process of emancipation from the situation of oppression and vulnerability.

El objetivo fue analizar las representaciones del cuerpo (raza, obesidad y belleza), la violencia sexual y los aspectos de vulnerabilidad, educación y empoderamiento experimentado por el protagonista de la película "Precious: Una historia de esperanza". El análisis identifico las representaciones del cuerpo gordo y negro, el rechazo y prejuicio; el deseo de ser bella y famosa; la valoración de su proprio cuerpo y la belleza. La violencia sexual tiene una imagen difusa, como la madre de la protagonista explora la violencia física y psicológica ademas, de encubrir el abuso sexual cometido por su marido y culpabilizar a su hija por lo sucedido. La vulnerabilidad ha sido comprobada en las dimensiones individuales, sociales e institucionales, conrespecto a la violencia sexual. La educación ha jugado un papel importante en el proceso de emancipación de la situación de opreción y de la vulnerabilidad del personaje principal.

O objetivo deste estudo foi analisar as representações de corpo (raça, obesidade e beleza), de violência sexual e os aspectos de vulnerabilidade, educação e emancipação vividos pela protagonista na trama do filme "Preciosa: uma história de esperança". A análise permitiu identificar representações do corpo gordo e negro: de rejeição e preconceito; o desejo de ser bela e famosa; de valorização do próprio corpo e de sua beleza. A violência sexual tem caráter difuso, pois a mãe da protagonista a explora e a violenta física e psicologicamente, além de encobertar o abuso sexual cometido por seu marido e culpabilizar a filha pelo ocorrido. A vulnerabilidade foi verificada nas dimensões individual, social e institucional, no que se refere à violência sexual. Por outro lado, a educação desempenhou um papel importante no processo de emancipação da situação de opressão e de vulnerabilidade da personagem principal.

The aim of this study was to analyze the representations of body (race, obesity and beauty), sexual violence and aspects of vulnerability, education and emancipation faced by the protagonist of the film "Precious: based on the novel 'push' by sapphire". The analysis identified representations of the fat and black body, rejection and prejudice, the desire to be beautiful and famous, the body's value and its beauty. The protagonist´s mother explores and violates her physically and psychologically. She also covers up the sexual abuse done by her husband and blame the daughter for it. In this direction we could say that the violence has a diffuse characteristic. Regarding the sexual violence, vulnerability was identified in the individual, social and institutional dimensions. The education played an important role in the protagonist process of emancipation from the situation of oppression and vulnerability.

El objetivo fue analizar las representaciones del cuerpo (raza, obesidad y belleza), la violencia sexual y los aspectos de vulnerabilidad, educación y empoderamiento experimentado por el protagonista de la película "Precious: Una historia de esperanza". El análisis identifico las representaciones del cuerpo gordo y negro, el rechazo y prejuicio; el deseo de ser bella y famosa; la valoración de su proprio cuerpo y la belleza. La violencia sexual tiene una imagen difusa, como la madre de la protagonista explora la violencia física y psicológica ademas, de encubrir el abuso sexual cometido por su marido y culpabilizar a su hija por lo sucedido. La vulnerabilidad ha sido comprobada en las dimensiones individuales, sociales e institucionales, conrespecto a la violencia sexual. La educación ha jugado un papel importante en el proceso de emancipación de la situación de opreción y de la vulnerabilidad del personaje principal.

O objetivo deste estudo foi analisar os discursos e imagens utilizadas na construção do herói esportivo. O corpus de análise foi constituído por três peças publicitárias com o jogador de futebol Ronaldo, que foram descritas e posteriormente analisadas com base na Análise de Discurso e na Semiologia. Pode-se concluir que a propaganda "Ronaldo toureiro" criou a imagem do herói capaz de feitos extraordinários, inexplicáveis e admiráveis, misturando elementos do real e do irreal. Já nas propagandas "Boas vindas a Ronaldo" e "Ronaldo brahmeiro", as estratégias discursivas constroem a imagem do herói capaz de superar os obstáculos e dificuldades, ressaltando a persistência, determinação e a capacidade de acreditar em si, se ancorando na formação ideológica do neoliberalismo.

The aim of this study was to analyze the discourses and images used in the construction of the sporting hero. The corpus analysis consisted of three parts advertising with soccer star Ronaldo, who were subsequently described and analyzed based on the Discourse Analisys and Semiology. It can be concluded that propaganda "bullfighter Ronaldo" created the image of the hero capable of extraordinary feats, and unexplained admirable, mixing elements of the real and the unreal. Already advertisements in "Welcome to Ronaldo" and "Ronaldo Brahmeiro" discursive strategies that construct the image the hero who can overcome obstacles and difficulties, highlighting the persistence, determination and ability to believe in themselves, anchoring the ideological formation of neoliberalism.

El objetivo de este estudio fue analizar las imágenes y discursos utilizados en la construcción del héroe deportivo. El corpus se compone de tres piezas de publicidad con el futbolista Ronaldo, que se describe a continuación y analizadas con base en el Análisis del Discurso y la Semiología. Se puede concluir que el anuncio "Ronaldo matador" creó la imagen del héroe que puede hacer extraordinario, inexplicable y maravilloso, los elementos de la mezcla de lo real y lo irreal. Ya en los anuncios de "Bienvenido a Ronaldo" y "Brahmeiro Ronaldo" las estrategias discursivas construir la imagen del héroe que puede superar los obstáculos y dificultades, haciendo hincapié en la persistencia, determinación y capacidad de creer en sí mismos, anclar la formación ideológica del neo-liberalismo .