RESUMEN: La dimensión afectiva en la mediación pedagógica ha sido objeto de estudio en el ámbito educativo desde finales de los años 90 del siglo passado. Las investigaciones científicas en este campo se han enfocado en comprender cómo la afectividad se relaciona con los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con base en las predicciones de Vygotsky y Wallon sobre el aprendizaje y la afectividad, este artículo tiene como objetivo investigar los impactos de la disciplina ED707 - Desarrollo y Aprendizaje, impartida en el Programa de Posgrado de la Facultad de Educación de la Unicamp desde 1988, en los estudiantes que la han cursado. Lo metodo consiste en el análisis documental de los expedientes de la disciplina, así como em sesiones y entrevistas con estudiantes que la han cursado em el período compreendido entre 2009 y 2019. Los datos obtenidos sugieren que las experiencias vividas en el aula han tenido efectos notables en la historia de vida de los estudiantes, tanto académica como profesionalmente, lo que puede explicar la continua demanda de dicha disciplina. RESUMEN 9 passado enseñanzaaprendizaje. enseñanzaaprendizaje enseñanza aprendizaje. enseñanza-aprendizaje ED ED70 Aprendizaje 1988 200 2019 profesionalmente ED7 198 20 201 19 2 1
ABSTRACT: The affective dimension in pedagogical mediation has been the object of study in the educational area since the end of the 90s of the last century, so that scientific productions in the area have sought to understand how affectivity relates to the teaching-learning processes. Based on Vygotsky and Wallon's theories about learning and affectivity, this article aims to investigate the impacts of the subject ED707 "Development and Learning", offered in the Postgraduate Program of School of Education of Unicamp, since 1988, on students who took de course. The method involved document analysis of available archives, use of questionnaire and interviews with some students who attended the subject between the years 2009 to 2019. The data suggests that the experiences lived in the classroom produced notable effects in the life history of the students, both academically and professionally, which may explain the continuous offer of the subject. ABSTRACT s century teachinglearning teaching processes Wallons Wallon ED ED70 Development Learning, Learning , Learning" Unicamp 1988 course archives 200 2019 professionally ED7 198 20 201 19 2 1
RESUMO: A dimensão afetiva na mediação pedagógica tem sido objeto de estudo na área educacional desde o final dos anos 90 do século passado, de modo que as produções científicas na área têm buscado compreender o modo como a afetividade relaciona-se com os processos de ensino-aprendizagem. Tendo como base os pressupostos de Vygotsky e Wallon acerca da aprendizagem e da afetividade, o presente artigo tem como objetivo investigar os impactos da disciplina ED707 - Desenvolvimento e Aprendizagem, ofertada no Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas desde 1988, em discentes que a cursaram. O método envolveu análise documental dos arquivos da disciplina, questionários e entrevistas realizados com alguns estudantes que a cursaram entre os anos de 2009 e 2019. Os dados sugerem que as experiências vivenciadas em sala de aula produziram notáveis impactos na história de vida dos alunos, tanto acadêmica quanto profissionalmente, o que pode explicar a oferta contínua da referida disciplina. RESUMO 9 passado relacionase relaciona se ensinoaprendizagem. ensinoaprendizagem ensino aprendizagem. ensino-aprendizagem ED ED70 Aprendizagem PósGraduação Pós Graduação 1988 200 2019 alunos profissionalmente ED7 198 20 201 19 2 1