RESUMO Diferentes abordagens e perspectivas têm sido utilizadas nos modelos teóricos de retenção de estudantes nas últimas oito décadas, com foco nas altas taxas da evasão de estudante no ensino superior. Muitas dessas abordagens e perspectivas parecem ser pouco conhecidas dos educadores, administradores e formuladores de políticas das instituições de ensino em função das suas complexidades. Alguns pesquisadores, preocupados com as questões de evasão escolar, estão saindo de uma abordagem com perspectiva pontual para uma abordagem mais abrangente e integrativa, preocupada com soluções mais construtivas. Esse estudo tem como objetivo identificar e compreender as perspectivas dos modelos teóricos de retenção e fornecer aos educadores, administradores e formuladores de políticas uma visão abrangente dos principais modelos teóricos de retenção de estudantes, considerando as abordagens e perspectivas para auxiliar nas questões relativas à evasão de estudante.A pesquisa resultou em vinte e três modelos teóricos de retenção com suas respectivas abordagens e perspectivas.
ABSTRACT Different approaches and perspectives have been used in the theoretical models of student retention in the last eight decades focusing on high rates of student dropout in higher education. Many of these approaches and perspectives seem to be poorly understood by educators, administrators, and policy makers of educational institutions because of their complexities. Some researchers concerned with student withdrawal issues are moving from a one-on-one perspective to a more comprehensive and integrative approach, concerned with more constructive solutions. This study aims to identify and understand the perspectives of theoretical retention models and to provide educators, administrators and policymakers with a comprehensive view of the main theoretical models of student retention, considering approaches and perspectives to assist student evasion issues. The research resulted in twenty three theoretical retention models with their respective approaches and perspectives.
RESUMEN Se han utilizado diferentes enfoques y perspectivas en los modelos teóricos de retención de estudiantes en las últimas ocho décadas, centrándose en las altas tasas de abandono escolar en la educación superior. Muchos de estos enfoques y perspectivas parecen ser poco comprendidos por los educadores, administradores y responsables de las políticas de las instituciones educativas debido a sus complejidades. Algunos investigadores preocupados por los problemas de retiro de estudiantes están pasando de una perspectiva individual a un enfoque más integral e integrador, preocupado por soluciones más constructivas. El objetivo de este estudio es identificar y comprender las perspectivas de los modelos de retención teóricos y proporcionar a los educadores, administradores y formuladores de políticas una visión integral de los principales modelos teóricos de retención de estudiantes, considerando enfoques y perspectivas para ayudar con los problemas de evasión de estudiantes. La investigación resultó en veintitrés modelos de retención teórica con sus respectivos enfoques y perspectivas.