Resumo O objetivo foi estudar formulações contendo aluminossilicatos e alumina visando obter composições com propriedades adequadas para fabricação de componentes cerâmicos dielétricos. Inicialmente os precursores foram submetidos à caracterização química, mineralógica e granulométrica. As formulações foram definidas e os corpos de prova foram prensados (19,6 MPa) em forma de disco e barra retangular. Os espécimes foram secos, tratados termicamente entre 1400 e 1500 °C e as características mineralógica, morfológica, física, dielétricas e mecânicas foram avaliadas. A constante dielétrica relativa (εr) e a tangente de perdas (tanδ) foram avaliadas a 0,1, 1, 10 e 100 kHz à temperatura ambiente. A fase mulita foi majoritária para a faixa de temperatura estudada. Composições contendo maior teor de fundentes apresentaram menor porosidade e melhores propriedades dielétricas e resistência à flexão. Valores de constante dielétrica na frequência de 1 kHz (εr ~3.5 a 4.5) foram próximos ao da mulita, para as composições sinterizadas a 1400 °C.

Abstract The aim was to study formulations containing aluminosilicate and alumina in order to obtain compositions with suitable properties to fabricate dielectric ceramic devices. Initially, the precursors were subjected to chemical, mineralogical and granulometric characterization. The formulations were defined and specimens were pressed (19.6 MPa) in shapes of disc and rectangular bar. Specimens were dried, heat-treated at 1400, 1450 and 1500 °C and the mineralogical, morphological, physical, dielectric and mechanical properties were evaluated. The relative dielectric constant (εr) and loss tangent (tanδ) were evaluated at 0.1, 1, 10 and 100 kHz at room temperature. The mullite was the major phase for the studied temperature range. Compositions with a higher content of fluxes showed lower porosity and better dielectric properties and flexural strength. Values of εr at 1 kHz (~3.5 to 4.5) were close to that of the mullite for the samples fired at 1400 °C.

Neste artigo, analisamos os resultados de “tiebreak” de alguns tenistas com o objetivo de investigar se é possível identificarmos uma distribuição não aleatória dos pontos nesse momento crucial do jogo. Nós comparamos os resultados observados com uma distribuição binomial considerando que as probabilidades de ganhar ou perder um ponto são iguais. Usando um teste χ2 percebemos que, com exceção de alguns tenistas, a maior parte dos resultados está de acordo com nossa hipótese de que os pontos em “tiebreaks” são apenas aleatórios.

In this paper we analyse tiebreak results from some tennis players in order to investigate whether we are able to identify a non-aleatory distribution of the points in this crucial moment of the game. We compared the observed results with a binomial distribution considering that the probabilities of winning or losing a point are equal. Using a χ2 test we found that, excepting some players, the greatest part of the results agrees with our hypothesis that the points in tiebreaks are merely aleatory.

O presente artigo se insere no Núcleo de Pesquisa, Educação, Gerência e Exercício Profissional de Enfermagem (NUPEGEPEn) visando investigar a formação do enfermeiro docente do Ensino Médio em Enfermagem para aplicar a interdisciplinaridade em sua prática pedagógica. Teve como base as mudanças na educação brasileira, resultantes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº. 9.394/46) e pelo Parecer nº. 16/99 do Conselho Nacional de Educação, que trata das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico, tendo a interdisciplinaridade como princípio norteador para o desenvolvimento de competências. Objetivos do estudo: identificar a articulação de saberes de forma interdisciplinar, por enfermeiros docentes do curso técnico em Enfermagem em sua prática docente, e analisar as relações entre o processo de formação do enfermeiro docente e a aplicação da interdisciplinaridade na sua prática pedagógica no curso técnico em Enfermagem. Como referencial teórico foi utilizada a literatura sobre competências e formação docente do educador suíço Philippe Perrenoud. Metodologia: estudo descritivo, abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, sendo a coleta de dados realizada em uma instituição de Ensino Médio profissionalizante, no Rio de Janeiro, mediante entrevistas com oito enfermeiros docentes da instituição, a partir de um roteiro semi-estruturado, seguidas de observação participante. Na análise dos dados foram estabelecidas três categorias descritivas: As mudanças na organização curricular; O princípio da interdisciplinaridade como didática recomendada para o desenvolvimento de competências; A formação do enfermeiro docente e a aplicação da interdisciplinaridade na prática pedagógica. Os resultados obtidos evidenciaram a necessidade de uma formação contínua através de um projeto de formação comum, na própria instituição, para facilitar a aplicação da interdisciplinaridade.

El presente artículo se inserta en el Núcleo de Pesquisa, Educación, Gerencia y Ejercicio Profesional de Enfermería (NUPEGEPEn) para investigar la formación del enfermero docente de la Enseñanza Media en Enfermería para aplicar la interdisciplinariedad en su práctica pedagógica. Tuvo como base los cambios en la educación brasileña, resultantes de la Ley de Directrices y bases de la Educación Nacional (Ley nº 9.394/460) y del Parecer nº 16/99 del Consejo Nacional de Educación, que trata de las Directrices Curriculares Nacionales para la Educación Profesional de Nivel Técnico, teniendo la interdisciplinariedad como principio de orientación para el desarrollo de competencias. Retos del estudio: identificar la articulación de los saberes de forma interdisciplinar por enfermeros docentes del curso técnico en Enfermería en su práctica docente, y analizar las relaciones entre los procesos de formación del enfermero docente y la aplicación de la interdisciplinariedad en su práctica pedagógica en el curso técnico en Enfermería. Como referencial teórico fue utilizada la literatura sobre competencias y formación docente del educador suizo Philippe Perrenoud. Metodología: estudio descriptivo, abordaje cualitativo del tipo de estudio de caso, siendo la recolecta de datos realizada en una institución de Enseñanza Media Profesional, en la ciudad de Río de Janeiro, por medio de entrevistas con ocho enfermeros docentes de la institución, a partir de un guión semi-estructurado, seguidas de observación participante. En el análisis de los datos se establecieron tres categorías descriptivas: los cambios en la organización curricular; el principio de la interdisciplinariedad como didáctica recomendada para el desarrollo de competencias; la formación del enfermero docente y la aplicación de la interdisciplinariedad en la práctica pedagógica. Los resultados obtenidos evidenciaron la necesidad de una formación continua a través de un proyecto de formación común en la propia institución, para facilitar la aplicación de la interdisciplinariedad.

We describe the derivation of an effective Hamiltonian which involves explicit hadron degrees of freedom and consistently combines chiral symmetry and color confinement. We use a method known as Fock-Tani (FT) representation and a quark model formulated in the context of Coulomb gauge QCD. Using this Hamiltonian, we evaluate the dissociation cross section of J/psi in collision with rho.