RESUMO Este artigo aborda a análise da execução orçamentária federal das políticas de diversidade na educação desenvolvidas pelos governos Lula (2003-2010) e Dilma (2011-2014). O texto trata das ações executadas entre 2004 e 2014 pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, posteriormente renomeada Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, criada em 2004 no Ministério da Educação com base em demandas de movimentos sociais. O artigo discute os obstáculos e os desafios para a implementação de políticas que tratam da relação entre igualdade e diferenças na educação, revelando quanto a configuração do Estado brasileiro é desfavorável à sua execução.
ABSTRACT This article discusses the analysis of the federal budgetary execution of the policies of diversity in the education developed by the governments Lula (2003-2010) and Dilma (2011-2014). Specifically, the text addresses the actions implemented between 2004 and 2014 by the Secretariat for Continuing Education, Literacy and Diversity, later renamed Secretariat of Continuing Education, Literacy, Diversity and Inclusion, created in 2004 at the Ministry of Education based on demands from social movements. The article discusses the obstacles and challenges for the implementation of policies that deal with the relation between equality and differences in Brazilian education, revealing how the configuration of the Brazilian State is unfavorable to its execution.
RESUMEN Este artículo aborda el análisis de la ejecución presupuestaria federal de las políticas de diversidad en la educación desarrolladas por los gobiernos Lula (2003-2010) y Dilma (2011-2014). En concreto, el texto trata de las acciones implementadas entre 2004 y 2014 por la Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, posteriormente renombrada como Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão, órgano creado en 2004 en el Ministerio de Educación con base en demandas de movimientos sociales. El artículo discute los obstáculos y los desafíos para la implementación de políticas que tratan de la relación entre igualdad y diferencias en la educación brasileña, revelando cuánto la configuración del Estado brasileño es desfavorable a su ejecución.