RESUMO O ensino por investigação caracteriza-se como uma prática que visa estimular o protagonismo, o pensamento crítico e a autonomia do aluno. A abordagem metodológica foi quantitativo-qualitativa, descritiva e fez uso de observação participante. Os dados, coletados por meio de questionários, resultaram na análise qualitativa dos alunos, que demonstraram motivação, liderança e autonomia na construção do conhecimento. Isso resultou em uma afirmação medida quantitativamente pelo aumento significativo no número de alunos que declararam, no questionário, que “entendem sem dificuldade” os temas abordados. Esses resultados apontaram para a avaliação positiva do tema e da abordagem metodológica utilizada. Ao fim, revelaram, por meio de suas percepções e atitudes, o desenvolvimento de aprendizagens significativas e o potencial de multiplicar os conhecimentos construídos, atuando como transformadores de sua realidade.

ABSTRACT Teaching by investigation is characterized as a practice that aims to encourage students’ protagonism, critical thinking and autonomy. The methodological approach was quantitative-qualitative, descriptive, and made use of participant observation. The data, collected through questionnaires, led to a qualitative analysis of the students, who demonstrated motivation, leadership and autonomy in the construction of knowledge. This resulted in an affirmation measured quantitatively by the significant increase in the number of students who stated, in the questionnaire, that they “understand without difficulty” the topics covered. These results pointed to a positive evaluation of the theme and methodological approach used. At the end, the students revealed, in their perceptions and attitudes, the development of meaningful learning and the potential to multiply the knowledge built, acting as transformers of their own reality.

RESUMEN La enseñanza por investigación se caracteriza por ser una práctica que tiene como objetivo fomentar el protagonismo, el pensamiento crítico y la autonomía del alumno. El enfoque metodológico fue cuantitativo-cualitativo, descriptivo y mediante observación participante. Los datos recolectados a través de cuestionarios dieron como resultado el análisis cualitativo de estudiantes que demostraron motivación, liderazgo y autonomía en la construcción del conocimiento. Dando como resultado un enunciado medido cuantitativamente por el aumento significativo del número de alumnos que manifestaron, en el cuestionario, que “comprenden sin dificultad” los temas tratados. Estos resultados apuntan a la valoración positiva del tema y el enfoque metodológico utilizado. Al final, revelaron, a través de sus percepciones y actitudes, el desarrollo de aprendizajes significativos y el potencial de multiplicar los conocimientos construidos, actuando como transformadores de su realidad.