Incorporando podcasting faculdade tem favorecido a flexibilização destas instituições de ensino para permitir processo de dissociação do ensino e da aprendizagem de qualquer tipo de espaço-tempo físico. Também use com fins didáticos tem muitos benefícios para os alunos. No entanto, apesar da multiplicidade de experiências de formação "podcasting", realizado a nível internacional, especialmente os EUA, no contexto da universidade espanhola é também uso minoria e intuitiva. O objetivo deste artigo foi fazer uma abordagem para o uso de instituições espanholas de ensino superior fez da educação " podcasts " . Trabalho desenvolvido a partir da análise de conteúdo dos canais das universidades espanholas no iTunes U. A pesquisa constatou um uso básico do conteúdo de aprendizagem no formato “Podcast”. “Universidades em seus espaços de transmitir uma série de arquivos de ensino, em sua maioria “videocast”, estrutura e duração não correspondem com um” podcast de si mesmo. Alguns conteúdos , como exceções educacionais pílulas , ainda não estão prontos para o consumo em todos os lugares que é um obstáculo para a aprendizagem intersticial.
La incorporación del podcasting a la universidad ha favorecido la flexibilización de estas instituciones educativas al permitir disociar el proceso de enseñanza-aprendizaje de cualquier tipo de espacio físico-temporal. Asimismo su uso con finalidades didácticas presenta múltiples beneficios para los estudiantes. Sin embargo, a pesar de la multiplicidad de experiencias de “podcasting” didáctico llevadas a cabo en el ámbito internacional, especialmente en EEUU, en el contexto de la universidad española su utilización todavía es minoritaria e intuitiva. El objeto del presente artículo ha sido el de realizar una aproximación a la utilización que las instituciones de educación superior españolas efectúan de los “podcast” educativos. Un trabajo desarrollado a partir del análisis de contenido de los canales de las universidades españolas en iTunes U. Esta investigación ha permitido señalar una utilización básica de los contenidos didácticos en formato” podcast”. En sus espacios las universidades vehiculan una serie de archivos de carácter educativo, en su mayoría “videocast”, cuya estructura y duración no se corresponde con un “podcast” propiamente dicho. Unos contenidos que, salvo excepciones como las píldoras educativas, todavía no están preparados para su consumo everywhere lo que supone un freno para un aprendizaje intersticial.
Podcasting incorporation at University has become education institutions more flexible because it allows to dissociate learning process from any kind of space and temporary barriers. At the same time, podcast didactic use presents numerous profits for the students. Nevertheless, in spite of several international experiences in podcasting education, Especially in U.S.A., its use in Spanish context continues to be minoritary and intuitive. The aim of this research has been to carry out an approximation to educational podcasting at Spanish Higher Education Institutions. A research developed from the content analysis of Spanish univerities spaces in iTunesU.This study has allowed to destaque a basic utilization of educational podcast contents. In this spaces Spanish universities distribute educational archives, more of them videocast, whithout a real podcast structure and length. Some contents that, with exceptions like didactic pills, are not prepared for its everywhere consumption. This circumstance suppose a brake for an interstitial learning.
Intégrer collège podcasting a favorisé l'assouplissement de ces établissements d'enseignement à permettre de découplage de l'enseignement et de l'apprentissage tout type d'espace - temps physique . Utilisez également des fins didactiques a de nombreux avantages pour les étudiants . Cependant , en dépit de la multiplicité des expériences de formation « podcasting » menée au niveau international , en particulier aux États-Unis , dans le cadre de l'université espagnole est également l'utilisation de la minorité et intuitive . Le but de cet article était de faire une approche à l'utilisation des institutions espagnoles de l'enseignement supérieur fait de l'éducation "podcast" . Les travaux menés à partir de l'analyse de contenu des canaux des universités espagnoles sur iTunes U. Cette recherche a constaté une utilisation de base de contenu d'apprentissage dans le format "podcast" . Universités dans leurs espaces transmettre une série de dossiers pédagogiques , la plupart du temps " baladodiffusion " , la structure et la durée ne correspondent pas à un "podcast" lui-même. Certains contenus , tels que des exceptions éducatives pilules , ne sont pas encore prêts à la consommation partout qui est un obstacle à l'apprentissage d'un interstitiel.
