This article deals with democratic management in the school institution. It addresses the relation between democratic management, the consolidation of School Councils and the elaboration of Strategic and Participatory Planning. To this end, a bibliographic review on the subject is presented, initially describing what is conceived as democratic management in education, and then highlighting the importance of School Councils as a way to materialize this principle in schools. Based on these assumptions, the importance of leadership training is outlined, in order to conform, in institutions, a democratic and participatory attitude, from which responsibilities are shared. Likewise, Strategic and Participatory Planning is presented as a management tool, through which school management, with the participation of the school community, especially with the School Council prominence, can plan its actions, outlining objectives, goals and strategies, in order to obtain better results for the suggested educational process. As for the methodology, this is a qualitative study, with an exploratory objective, in which secondary data, obtained from the Municipal Department of Education of a municipality in the interior of the state of Rio Grande do Sul, is analyzed through documentary research. The importance of deepening studies regarding this theme is presented, aiming future changes in terms of democratic management in the educational scenario.

Este artículo versa sobre la gestión democrática en la institución escolar. Se refiere a la relación entre la gestión democrática, la consolidación de los Consejos Escolares y la elaboración del Planeamiento Estratégico y Participativo. Se presenta, para tanto, una revisión bibliográfica   sobre el tema, describiendo, inicialmente, lo que se concibe  por gestión democrática en la educación para, luego, apuntar la importancia de los Consejos Escolares como forma de materializar ese principio en las escuelas. Basado en esas suposiciones, se expone la importancia de la formación de los liderazgos, a fin de conformar, en las instituciones,   una actitud democrática y participativa, desde que las responsabilidades son compartidas. Asimismo, se presenta el Planeamiento Estratégico y Participativo como una herramienta de gestión, a través de la cual la gestión escolar, con la participación de la comunidad escolar, en especial con el protagonismo del Consejo Escolar, puede planear sus acciones, trazando objetivos, metas y estrategias, a fin de obtener mejores resultados en lo que abarca el proceso educativo propuesto. Cuanto a la metodología, se trata de un estudio cuyo abordaje es cualitativo, de objetivo explotatorio, en que se evalúan datos secundarios, obtenidos junto a la Secretaría Municipal de Educación de un municipio del interior del estado de Río Grande del Sur, de acuerdo con una investigación documental. Se demuestra lo cuanto aún es necesario profundizar el estudio del tema, a fin de que cambios ocurran en situación educacional en términos de gestión democrática.

Este artigo versa sobre a gestão democrática na instituição escolar. Aborda a relação entre a gestão democrática, a consolidação dos Conselhos Escolares e a elaboração do Planejamento Estratégico e Participativo. Apresenta-se, para tanto, uma revisão bibliográfica acerca do tema, descrevendo, inicialmente, o que se concebe por gestão democrática na educação para, em seguida, destacar a importância dos Conselhos Escolares como forma de materializar esse princípio nas escolas. Com base nesses pressupostos, expõe-se a importância da formação de lideranças, a fim de conformar, nas instituições, uma postura democrática e participativa, a partir da qual as responsabilidades são compartilhadas. Outrossim, apresenta-se o Planejamento Estratégico e Participativo como uma ferramenta de gestão, por meio da qual a gestão escolar, com a participação da comunidade escolar, em especial com o protagonismo do Conselho Escolar, pode planejar suas ações, traçando objetivos, metas e estratégias, a fim de obter melhores resultados no que tange ao processo educativo proposto. Quanto à metodologia, trata-se de um estudo cuja abordagem é qualitativa, de objetivo exploratório, em que se analisam dados secundários, obtidos junto à Secretaria Municipal de Educação de um município do interior do estado do Rio Grande do Sul, por meio de pesquisa documental. Demonstra-se o quanto ainda é necessário aprofundar o estudo do tema, a fim de que mudanças ocorram no cenário educacional em termos de gestão democrática.