O objetivo desse trabalho é aprofundar as discussões acerca de reflexões decorrentes da dissertação de mestrado de um dos seus autores (Borges, 1998). Tais reflexões estão relacionadas à utilização da linguagem gráfica como instrumento fundamental nos processos de criação e de tradução de soluções de projeto. A principal contribuição está relacionada à estruturação de um quadro de referência que articula as formas de concepção e representação do projeto arquitetônico com as etapas de sua progressão. Como conseqüência dos estudos realizados, são apresentadas as diretrizes para continuidade da pesquisa, algumas experiências já em andamento e os reflexos verificados nos processos de ensino e aprendizagem de disciplinas relacionadas à representação gráfica na Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF).

This work stress the discussions related to the studies developed in the master degree thesis of one of its authors (Borges, 1998). These studies are related to the use of the graphic language as a fundamental mean for the conception and representation of architectural designs. In that sense it is proposed a framework for the linkage of the types of graphic representation with the steps of the design progression. The results of the studies are presented as ongoing experiences, directions for the continuity of the research and reflections on the teaching and learning process in disciplines related to the graphic representation in the courses of the Federal University of Juiz de Fora.

Esse trabalho tem por objetivo apresentar uma experiência realizada na disciplina Geometria Descritiva I, oferecida para o 1º período do curso de Engenharia Civil da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). A experiência envolveu aspectos relacionados a métodos de ensino/aprendizagem e de abordagem do conteúdo, além da inclusão de um trabalho de campo. No que se refere aos aspectos metodológicos, buscaram-se formas de aumentar a participação do aluno em sala de aula e, em termos de abordagem do conteúdo, procurou-se vincular os conceitos e elementos da disciplina a situações de aplicação real em Engenharia. O trabalho de campo, realizado junto aos departamentos da Faculdade de Engenharia, permitiu que os alunos tivessem uma visão geral do curso e da relação da Geometria Descritiva com as disciplinas do mesmo.

The aim of this work is to relate the experience developed in the Descriptive Geometry I discipline offered during the first term of the Civil Engineering course at the Federal University of Juiz de Fora (UFJF). The experience has features related to the teaching/learning methodologies and to the contents approach, with the inclusion of fieldwork. The search for means to improve the student's participation in the classroom was achieved by the application of methodological approaches related to the link of the contents and concepts of the discipline with to real life engineering activities. The fieldwork was developed with other departments of the civil engineering course in order to allow the students to have a global vision of the course and to relate Descriptive Geometry and other engineering disciplines.