Este artigo analisa o processo de constituição do conceito de eu na metapsicologia freudiana, desde o Projeto de uma psicologia científica (1895), passando por seu "retorno" a partir dos trabalhos sobre o narcisismo e a releitura da tópica em O eu o isso (1923), em decorrência de Para além do princípio do prazer (1920). Tal divisão de sua obra indica as relações do conceito de eu com importantes pilares de sua metapsicologia, como a teoria pulsional e tópica. Assim, submetê-lo a uma investigação capaz de detectar seus princípios norteadores e condições de possibilidade constitui-se como uma importante ferramenta para a análise de algumas ambiguidades presentes no pensamento de Freud.

This article analyzes the establishment of the concept of ego in Freudian metapsychology in Project for a Scientific Psychology (1895), and then the "return" in his writings on narcissism and the topical reformulation in The ego and the id (1923), due to Beyond the pleasure principle (1920). This essay indicates the relations between the concept of ego and important theoretical fundaments, as topical and drives theories. Therefore, submitting the concept of ego to an investigation capable of detecting its guiding principles is an important tool for the purpose of analyzing some ambiguities in Freud's theory.

Este artículo analisa el proceso de constitución del concepto de yo en la metapsicología freudiana, empezando por el Proyecto de una psicología (1895), así como su << retorno >> en la metapsicología freudiana a partir de la teoría del narcisismo y la relectura de la tópica en El yo y el ello (1923), resultado de Más allá del principio del placer (1920). Esta división de la obra de Freud indica las relaciones del concepto de yo con importantes pilares de la metapsicología freudiana, como las teorías tópica y pulsional. Por consiguiente, someter el concepto del yo a una investigacion capaz de detectar sus principios norteadores es una herramienta importante de análisis de las ambigüedades en la obra de Freud.

Cet article analyse le processus de la constitution du concept de moi dans la métapshycologie freudienne, en partant de Projet d'une psychologie (1895), ainsi que son << retour >> à partir des essays sur le narcissisme et le reformulation de la topique dans Le moi et le ça (1923) grâce à Au-delá du principe de plaisir (1920). Cette division dans l'œuvre de Freud dénote les liaisons entre ce concept-là avec des notions-clés dans la métapsychologie, comme les théories topique et pulsionnelle. Donc, soumettre le concept de moi à une enquête capable de détecter ses principes directeurs est un moyen important d'analyser quelques ambiguïtés dans son œuvre.

No Brasil, as ocorrências de gravidez na adolescência têm gerado discussões e preocupação no âmbito da saúde pública. Visto que a associação com o uso inadequado de métodos contraceptivos é direta, torna-se essencial avaliar o conhecimento de adolescentes sobre tais métodos para intervir adequadamente. Este estudo realizou este levantamento e avaliou a eficácia de um questionário construído para medir tal conhecimento de estudantes do nível médio de uma cidade do interior de São Paulo. Foi encontrada falta de conhecimento adequado sobre os métodos contraceptivos (como são, uso, eficácia, indicação), independente do sexo e do tipo de escola. O instrumento apresentou níveis psicométricos satisfatórios, adequado para ser disponibilizado e os dados obtidos por meio dele mostram-se confiáveis. Sua utilização enquanto recurso técnico de avaliação poderá servir como apoio para a elaboração de intervenções que almejem maior conhecimento sobre métodos contraceptivos, sexo seguro e menores taxas de gravidez na adolescência.

In Brazil, the occurrence of pregnancy in adolescence has generated discussions and concern in the public health area. Considering that the association with inadequate use of contraceptive methods is direct, it is essential to evaluate adolescents' knowledge regarding these methods to intervene appropriately. This study aimed to evaluate the efficacy of a questionnaire built to measure the knowledge of high schools students in a city in the interior of Sao Paulo. Lack of adequate knowledge about contraceptive methods (how they are, use, efficacy, indication) was found, despite gender and type of school. The instrument presented satisfactory psychometric levels, reliability and appropriateness to be used as evaluation tool. Its use can support the elaboration of interventions towards improved knowledge on contraceptive methods, safe sex, and reduced rates of pregnancy in adolescence.

En Brasil el embarazo en la adolescencia viene generando esfuerzos de prevención desde la salud pública. Debido a su asociación directa con el uso inadecuado de métodos contraceptivos se torna esencial, para lograr una intervención adecuada, el indagar sobre el conocimiento que los adolescentes tienen sobre dichos métodos. Así, además de presentar esta información, este trabajo analiza la eficacia de un cuestionario construido para evaluar tal conocimiento a partir de una muestra de 406 estudiantes del nivel medio, pertenecientes a escuelas públicas y privadas de una ciudad del interior paulista. Se realizó un análisis comparativo de los grupos considerando los puntajes obtenidos en la encuesta, así como la temática de los ítems empleados. Se encontró una falta de conocimientos adecuados sobre los métodos contraceptivos (cómo son, uso, eficacia, recomendación), independientemente del sexo y tipo de escuela considerada. El instrumento presentó niveles psicométricos satisfactorios y podrá servir como apoyo para la elaboración de programas de intervención que brinden un mayor conocimiento sobre los métodos contraceptivos, sexo seguro y menores tasas de embarazo en la adolescencia.