Resumen Antecedentes: El diseño de medidas repetidas es uno de los más usados en ciencias sociales y de la salud. Aunque hay otras alternativas más avanzadas, el análisis de varianza de medidas repetidas (ANOVA-MR) sigue siendo el procedimiento más empleado para analizar las diferencias de medias. El impacto de la violación de la normalidad ha sido muy estudiado en el ANOVA intersujeto, pero los estudios son muy escasos en el ANOVA-MR. Por ello, el objetivo de este trabajo es realizar dos estudios de simulación Monte Carlo para analizar el error de Tipo I y la potencia cuando se incumple este supuesto bajo el cumplimiento de la esfericidad. Método: El estudio 1 incluye 20 distribuciones, tanto conocidas como desconocidas, manipulando el número de medidas repetidas (3, 4, 6 y 8) y el tamaño muestral (de 10 a 300). El estudio 2 incluye diferentes distribuciones en cada medida repetida. Las distribuciones analizadas representan desviación leve, moderada y severa de la normalidad. Resultados: En general, los resultados muestran que tanto el error Tipo I como la potencia del estadístico F no se alteran con la violación de la normalidad. Conclusiones: El ANOVA-MR es generalmente robusto a la no normalidad cuando la esfericidad se satisface.

Abstract Background: Repeated measures designs are commonly used in health and social sciences research. Although there are other, more advanced, statistical analyses, theF-statistic of repeated measures analysis of variance (RM-ANOVA) remains the most widely used procedure for analyzing differences in means. The impact of the violation of normality has been extensively studied for between-subjects ANOVA, but this is not the case for RM-ANOVA. Therefore, studies that extensively and systematically analyze the robustness of RM-ANOVA under the violation of normality are needed. This paper reports the results of two simulation studies aimed at analyzing the Type I error and power of RM-ANOVA when the normality assumption is violated but sphericity is fulfilled. Method: Study 1 considered 20 distributions, both known and unknown, and we manipulated the number of repeated measures (3, 4, 6, and 8) and sample size (from 10 to 300). Study 2 involved unequal distributions in each repeated measure. The distributions analyzed represent slight, moderate, and severe deviation from normality. Results: Overall, the results show that the Type I error and power of theF-statistic are not altered by the violation of normality. Conclusions: RM-ANOVA is generally robust to non-normality when the sphericity assumption is met.

Abstract Phubbing is defined as ignoring other individuals by using a mobile phone during a face-to-face conversation. The Phubbing Scale (PS) was developed to assess this practice. In this study, we analyze the psychometric properties of the 8-item version of the PS (PS-8) in the Portuguese population, providing validity evidence based on internal structure and on relationships with other variables, and examining item properties, reliability, and measurement invariance across gender. Participants were 391 Portuguese adults (132 men, 259 women) who completed a battery of questionnaires. Confirmatory factor analysis yielded satisfactory goodness-of-fit indices for the two-factor structure (communication disturbance and phone obsession), which was invariant across gender. Item homogeneity and reliability of factor scores (McDonald's omega) were satisfactory. Validity evidence based on relationships with other variables was provided by positive associations with time spent on the Internet on weekdays and at the weekend, time spent on social networking sites, number of social networks used, Internet addiction, problematic mobile phone use, Facebook intrusion, fear of missing out, and depression. These associations show the addictive component of phubbing and its relationship with mental health. The PS-8 is a short and easy-to-administer scale with adequate psychometric properties for measuring phubbing in the Portuguese population.

Abstract Sexting is a new kind of sexual interaction among adolescents that has been linked to both psychological problems and sexual risk behaviors. Although studies have examined the relationship between sexting and personality traits, its possible association with character strengths remains unexplored. The aim of this study was to analyze which character strengths may function as protective factors against engagement in sexting, controlling for other variables that might influence this relationship. Adolescents completed questionnaires about technological resources, active sexting, and character strengths. The results from hierarchical regression showed that active sexting was positively related to the strengths of curiosity and humor and negatively related to fairness and authenticity. These findings suggest that school- or family-based programs aimed at preventing sexting should include specific activities that encourage a positive use of curiosity and humor and which seek to promote honesty, respect, fairness, and responsibility in the use of technology for interpersonal relationships.

Resumen El sexting es una nueva forma de interacción sexual en adolescentes que ha sido asociada tanto a problemas psicológicos como comportamientos de riesgo sexual. Aunque varios estudios han examinado la relación entre sexting y rasgos de personalidad, su posible asociación con las fortalezas del carácter no ha sido aún explorada. El objetivo de este estudio fue analizar cuáles fortalezas de carácter podrían funcionar como factores protectores contra la participación en el sexting, controlando otras variables que puedan influenciar esta relación. Los adolescentes cumplimentaron cuestionarios sobre recursos tecnológicos, sexting activo y fortalezas de carácter. Los resultados de la regresión lineal mostraron que el sexting activo estuvo positivamente relacionado con las fortalezas de curiosidad y humor y negativamente relacionado con justicia y autenticidad. Estos resultados sugieren que los programas escolares o familiares que tengan como objetivo la prevención del sexting deberían incluir actividades específicas que fomenten el uso positivo de la curiosidad y el humor y que busquen promover la honestidad, el respeto, la justicia y la responsabilidad en el uso de la tecnología para las relaciones interpersonales.

Resumen: El sexting es una conducta de riesgo que se está incrementando en la adolescencia. La investigación en países latinoamericanos es escasa. Este estudio analiza el sexting relacionado con el uso de la tecnología, comunicación con iguales y familia, y supervisión parental, incluyendo el género y la edad en adolescentes ecuatorianos. Una muestra de 613 adolescentes (12-18 años) de Quito (Ecuador) cumplimentaron cuestionarios sobre sexting, uso de la tecnología y supervisión parental. El perfil del practicante de sexting es el adolescente que usa más el teléfono móvil, principalmente, para comunicarse con los iguales, y también internet y redes sociales. El control parental no se asocia a menor práctica del sexting. Este perfil no varía según el género o etapa de la adolescencia, aunque los chicos y adolescentes mayores muestran mayor implicación en sexting. Las chicas usan más Instagram y Snapchat y el teléfono móvil para relacionarse con los iguales. El uso de la tecnología es mayor en la adolescencia media y tardía y la supervisión parental disminuye a medida que incrementa la edad. El sexting está relacionado con mayor uso de la tecnología, principalmente, para relacionarse con los iguales, y la supervisión parental restrictiva no mitiga esta práctica. Se discuten las implicaciones educativas.

Abstract Sexting is a risky behaviour that is becoming increasingly common among adolescents. There has been little research in Latin American countries. This study analyses sexting in relation to technology use, peer and family connectedness, and parental supervision in Ecuadorian adolescents, examining gender and age differences. A sample of 613 adolescents (12-18 years old) from Quito (Ecuador) completed a questionnaire about sexting, technology use, and parental supervision. The results show that the typical profile of a sexting practitioner is an adolescent who spends a lot of time using a mobile phone, mainly for peer engagement, and who also makes greater use of the internet and social networks. Parental control does not appear to be a key factor in relation to sexting. The typical profile did not differ across gender or stage of adolescence, although boys and older adolescents were more involved in sexting. Girls used Instagram and Snapchat more, and they also used their mobile phone more often for peer engagement. The use of ICTs was greater among late and middle adolescents, and parental supervision decreased as adolescents got older. Sexting is associated with a greater use of technology, mainly for peer engagement. Strict parental supervision does not mitigate adolescent sexting. Educational implications are discussed.

Student satisfaction with podcasts is frequently used as an indicator of the effectiveness of educational podcasting. This aspect has usually been assessed through surveys or interviews in descriptive studies, but no standard questionnaire exists that can be used to compare results. The main aim of this study was to present the Student Satisfaction with Educational Podcasts Questionnaire (SSEPQ). The SSEPQ consists of 10 items that are scored on a Likert-type scale. The items address the opinions of students on content adequacy, ease of use, usefulness, and the benefits of podcasts for learning. 3-5 minute podcasts were assessed as a supplementary tool within the research methods and statistics course of their psychology undergraduate degree. Confirmatory factor analysis with cross-validation showed a one-factor structure, supporting the use of the total score as a global index of student satisfaction with podcasts. The results suggest that there is a high level of satisfaction with podcasts as a tool to improve learning. The questionnaire is a brief and simple tool that can provide lecturers with direct feedback from their students, and may prove useful in improving the teaching-learning process.

La satisfacción del estudiante con los podcasts constituye un indicador de la eficacia de los podcasts educativos. Este aspecto generalmente se ha evaluado a través de encuestas o entrevistas en estudios descriptivos, pero aún no existe un cuestionario estándar que pueda ser utilizado en estudios comparativos. El objetivo de este trabajo es presentar el Cuestionario de satisfacción de estudiantes con podcasts educativos (SSEPQ), que consta de 10 ítems que evalúan la percepción del estudiante respecto a la adecuación del contenido, facilidad de uso, utilidad y beneficio de los podcasts para el aprendizaje. Los estudiantes evaluaron podcast diseñados como material complementario de la asignatura Metodología de investigación y estadística del grado en Psicología. El análisis factorial confirmatorio reveló una estructura de un factor, cuya puntuación total es indicativa de un índice global de satisfacción con los podcasts. Los resultados proporcionan evidencia de un alto nivel de satisfacción con los podcasts como recurso para mejorar el aprendizaje. El SSEPQ es un cuestionario breve y sencillo que puede ser útil al profesorado, proporcionando información sobre la percepción de los estudiantes del uso de estos recursos en educación superior con objeto de mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Simulation techniques must be able to generate the types of distributions most commonly encountered in real data, for example, non-normal distributions. Two recognized procedures for generating non-normal data are Fleishman's linear transformation method and the method proposed by Ramberg et al. that is based on generalization of the Tukey lambda distribution. This study compares tríese procedures in terms of the extent to which the distributions they generate fit their respective theoretical models, and it also examines the number of simulations needed to achieve this fit. To this end, the paper considers, in addition to the normal distribution, a series of non-normal distributions that are commonly found in real data, and then analyses fit according to the extent to which normality is violated and the number of simulations performed. The results show that the two data generation procedures behave similarly. As the degree of contamination of the theoretical distribution increases, so does the number of simulations required to ensure a good fit to the generated data. The two procedures generate more accurate normal and non-normal distributions when at least 7000 simulations are performed, although when the degree of contamination is severe (with values of skewness and kurtosis of 2 and 6, respectively) it is advisable to perform 15000 simulations.

Las técnicas de simulación deben posibilitar la generación adecuada de las distribuciones más frecuentes en la realidad como son las distribuciones no normales. Entre los procedimientos para la generación de datos no normales destacan el método de transformaciones lineales propuesto por Fleishman y el método basado en la generalización de la distribución lambda de Tukey propuesto por Ramberg et al. Este estudio compara los procedimientos en función del ajuste de las distribuciones generadas a sus respectivos modelos teóricos y del número de simulaciones necesarias para dicho ajuste. Con este objetivo se seleccionan, junto con la distribución normal, una serie de distribuciones no normales frecuentes en datos reales, y se analiza el ajuste según el grado de violación de la normalidad y del número de simulaciones realizadas. Los resultados muestran que ambos procedimientos de generación de datos tienen un comportamiento similar. A medida que aumenta el grado de contaminación de la distribución teórica hay que aumentar el número de simulaciones a realizar para asegurar un mayor ajuste a la generada. Los dos procedimientos son más precisos para generar distribuciones normales y no normales a partir de 7000 simulaciones aunque cuando el grado de contaminación es severo (con valores de asimetría y curtosis de 2 y 6, respectivamente), se recomienda aumentar el número de simulaciones a 15000.

The goal of the present study was to determine whether there are differences between pathological gamblers in personality patterns and clinical syndromes as a function of rehabilitation or relapse. We followed up 176 gamblers from a rehabilitation centre who underwent therapy in self-help groups. Therapy lasted 2 years and was divided into three 8-month phases. Individuals who dropped out in the first phase were considered to have relapsed; those who dropped out in the second phase were considered to be cases of delayed relapse; those who stayed until the end of phase three were considered rehabilitated. Participants were assessed using the Millon Multiaxial Clinical Inventory prior to treatment. We analyzed the differences in personality patterns and clinical syndromes between participants who relapsed in the first or second phase and those who achieved rehabilitation. In total, 61.93% of the participants achieved therapeutic success. The only significant difference was in the antisocial personality variable; participants who completed the treatment programme had lower scores in this variable. No differences were found in the number of people who were rehabilitated as a function of their previous clinical profile.

El objetivo del presente estudio es conocer si existen diferencias en patrones de personalidad y síndromes clínicos en función de la rehabilitación o recaída en el juego patológico. Para ello, se ha llevado a cabo un seguimiento a 176 jugadores de un centro de rehabilitación cuya terapia está centrada en grupos de autoayuda de dos años de duración, dividida en tres fases de ocho meses cada una. La rehabilitación se consigue con la finalización de las tres fases, considerándose recaída inmediata el abandono en la primera, o tardía si el abandono es en la segunda fase. Se realizó una evaluación previa al tratamiento con el Inventario Clínico Multiaxial de Millon. Se analizan las diferencias en patrones de personalidad y síndromes clínicos entre los participantes que recaen en una de las fases y los que alcanzan la rehabilitación. El 61,93% de los participantes alcanzan el éxito terapéutico. Los resultados muestran que sólo la personalidad antisocial presenta diferencias significativas, presentando menor puntuación los participantes que finalizan el tratamiento. Por otro lado, no se encontraron diferencias en el número de personas que se rehabilitan en función de su perfil clínico previo.

Several studies of Alzheimer's disease (AD) reveal an impaired capacity to integrate visual elements into global pictures, leading to a deficit in global processing of visual information. The aim of this paper was to explore global and local processing in people with AD at non-advanced stage. The Global and Local Attention Test (AGL; from the original Spanish: AGL-Atención global y local) was administered to a group of 100 participants with a mean age of 75.36 years. Fifty of them were AD patients at a mild or moderate stage, while the remainder comprised healthy elders. The AGL provides two scores that indicate speed and accuracy in analyzing global and local figures. Participants had to indicate the figures where the target appeared at either global or local levels in a divided attention task. The results showed lower accuracy in the AD group compared with controls. Also in the AD group, and in line with previous findings, accuracy in detecting the target was much lower at the global level than at the local level, thereby confirming the expected deficit in global processing associated with AD. This deficit did not vary according to sex or age.

Diversos estudios revelan que la enfermedad de Alzheimer (AD) disminuye la habilidad para integrar los elementos visuales en imágenes globales, provocando un déficit del procesamiento global de la información visual en comparación con el local. El objetivo del presente trabajo es analizar el procesamiento global y local en personas con estados no avanzados de AD. Para ello, se ha administrado el test AGL-Atención global y local a un grupo de 100 participantes con una edad media de 75,36 años, de los cuales 50 eran pacientes con AD en fase de demencia leve o moderada y 50 eran participantes que no presentaban ninguna patología. El test arroja dos puntuaciones indicativas, respectivamente, de la rapidez y exactitud en analizar los rasgos globales y los locales. Los participantes realizan una tarea de atención dividida, señalando las figuras coincidentes con una figura objetivo cuando ésta aparece en el nivel global o en el local. Los resultados, de forma consistente con los estudios previos, muestran que la ejecución global fue mucho menor que la local en el grupo AD que en el grupo control, obteniéndose una clara evidencia de un déficit en el procesamiento global asociado a la AD. Este déficit no varía en función del sexo o de la edad.