Resumo Neste artigo, iniciamos com uma visão geral da necessidade de aumentar a frequência com qual avaliações de comportamento são utilizadas nas escolas brasileiras. Daí, descrevemos vários métodos de avaliações de comportamento. Próximo, discutimos os vários propósitos da avaliação do comportamento no ambiente escolar. Nós discutimos os desafios gerais que influenciam a avaliação do comportamento. Finalmente, concluímos com uma discussão sobre a importância da identificação de problemas psicológicos e sociais cedo durante a infância, e realçamos a necessidade do desenvolvimento de avaliações e ferramentas adicionais baseadas em evidências, que seriam apropriadas para uso nas escolas brasileiras

Abstract In this article we begin by providing an overview of the need to increase the frequency with which behavioral assessment is used in Brazilian schools. We then describe various methods of behavioral assessment. Next, we discuss various purposes for assessing behavior in school settings. We then discuss general challenges that impact the assessment of behavior. Finally, we conclude by discussing the importance of identifying psychological and social concerns early in childhood and call for the development of additional evidence-based assessment tools that are appropriate for use in Brazilian schools.

O temperamento compreende estilos e traços relativamente estáveis que representam tendências para agir e reagir de formas previsíveis frente aos acontecimentos, pessoas ou estímulos. O temperamento pode ser definido por quatro estilos bipolares: extroversão-introversão, prático-imaginativo, pensamento-sentimento, organizado-flexível. Estes quatro estilos compuseram a estrutura teórica do Inventory of Adult Temperament Styles (IATS). As evidências de validade do IATS foram investigadas em uma amostra de 853 adultos (43% mulheres), idades entre 25-54 (M=26, DP=8,6), estudando ou trabalhando no estado de São Paulo. A adequação dos itens em relação aos quatro estilos de temperamento foi examinada através da teoria de resposta ao item e da análise fatorial confirmatória. Os resultados confirmaram a estrutura teórica proposta. O teste da invariância indicou que os estilos de temperamento observados possuem significados semelhantes para homens e mulheres. Implicações e sugestões para futuras pesquisas são discutidas.

Temperament refers to stylistic and relatively stable traits that subsume intrinsic tendencies to act and react in somewhat predictable ways to people, events, and stimuli. Temperament can be defined by four bipolar styles: extroversion-introversion, practical-imaginative, thinking-feeling, and organized-flexible. These four styles provide the theoretical structure for the group administered Inventory of Adult Temperament Styles (IATS).Validity evidences are reported on 853 middle class adults (43% female), ages 15 through 54 (M = 26.5, SD = 8.6), who were studying at universities or working in Sao Paulo state (Brazil). The degree items are consistent with the four temperament styles was examined through item response theory and confirmatory factor analysis. Results confirm the proposed theoretical structure. Invariance testing suggests that scores reflecting temperament styles have similar meanings for men and women. Implications as well as future directions for research are discussed.