RESUMEN: El trabajo tiene por objetivo analizar, en el contexto de una creciente implantación de medidas de accountability en la educación básica identificadas con políticas de regulación por resultados, posibles reconfiguraciones de arreglos institucionales destinados a responder por el gobierno democrático de educación pública, en términos de participación y control social. Basado en investigación documental, el proceso de investigación, incidente en dos capitales brasileñas - Fortaleza (CE) y Palmas (TO) -, comprendió el levantamiento y examen de documentos objetivos, sistematización de las directrices y condiciones para el gobierno democrático de la educación básica pública y de medidas sintonizadas con políticas de regulación por resultados, realizadas a partir de los años 2000. Si, por un lado, se concluye que el conjunto de alteraciones procesadas en cada capital posibilita reunir indicios de cierto favorecimiento de las condiciones institucionales de participación y control social, por otro, se destaca que el sugerido potencial de esas alteraciones parece perder expresividad delante de un cuadro político-institucional que prevalece medidas identificadas con políticas de regulación por resultados. RESUMEN analizar resultados social documental CE (CE TO (TO , objetivos 2000 Si lado otro políticoinstitucional político institucional 200 20 2

ABSTRACT: In the context of the growing implementation of accountability measures in basic education identified with policies of regulation by results, this paper analyzes possible reconfigurations of institutional arrangements to account for democratic school government in terms of participation and social control. We conducted this documental research in two Brazilian capitals (Fortaleza [CE] and Palmas [TO]). We surveyed, examined, and systematized target documents, guidelines, measures, and conditions for the democratic government of public basic education, which were in line with result-based regulation policies carried out since the 2000s. Nonetheless, we conclude that the ensemble of changes in each capital may indicate some favoring of the institutional conditions of participation and social control. However, we highlight that the suggested potential of these changes seems to lose power when faced with a political-institutional framework that emphasizes measures identified with policies of regulation by results. ABSTRACT results control Fortaleza CE [CE TO. TO . [TO]) surveyed examined documents guidelines resultbased result based 2000s s Nonetheless However politicalinstitutional political [TO] [TO

RESUMO: O trabalho tem por objetivo analisar, no contexto de uma crescente implantação de medidas de accountability na educação básica identificadas com políticas de regulação por resultados, possíveis reconfigurações de arranjos institucionais destinados a responder pelo governo democrático da educação pública, em termos de participação e controle social. Com base em pesquisa documental, o processo de investigação, incidente em duas capitais brasileiras - Fortaleza (CE) e Palmas (TO) -, compreendeu o levantamento e exame de documentos-alvo, sistematização das diretrizes e condições para o governo democrático da educação básica pública e de medidas sintonizadas com políticas de regulação por resultados, levadas a efeito a partir dos anos 2000. Se, por um lado, conclui que o conjunto de alterações processadas em cada capital possibilita reunir indícios de algum favorecimento das condições institucionais de participação e controle social, por outro, destaca que o sugerido potencial dessas alterações parece perder expressividade diante de um quadro político-institucional que sobreleva medidas identificadas com políticas de regulação por resultados. RESUMO analisar resultados social documental investigação CE (CE TO (TO , documentosalvo, documentosalvo documentos alvo, alvo documentos-alvo 2000 Se lado outro políticoinstitucional político institucional 200 20 2

This paper aims to analyze, in the context of a growing implementation of accountability measures in basic education identified with policies of regulation by results, possible reconfigurations of institutional arrangements intended to account for the democratic school governance, in terms of participation and social control. Based on documentary research, the investigation process, with incidence in two Brazilian capitals – Fortaleza (CE) and Palmas (TO) –, comprised the survey and examination of target documents, systematization of guidelines and conditions for the democratic governance of public basic education and measures in line with policies of regulation by results, carried out since the 2000’s. If, on the one hand, it concludes that the set of changes processed in each capital allows us to gather indications of some favoring of the institutional conditions of participation and social control, on the other hand, it highlights that the suggested potential of these changes seems to lose expressiveness in the face of a political-institutional framework that emphasizes measures identified with policies of regulation by results.

El trabajo tiene por objetivo analizar, en el contexto de una creciente implantación de medidas de rendición de cuentas en la educación básica identificadas con políticas de regulación por resultados, posibles reconfiguraciones de arreglos institucionales destinados a responder por el gobierno democrático de la educación pública, en términos de participación y control social. Basado en investigación documental, el proceso de investigación, incidente en dos capitales brasileñas – Fortaleza (CE) y Palmas (TO) –, comprendió el levantamiento y examen de documentos objetivos, sistematización de las directrices y condiciones para el gobierno democrático de la educación básica pública y de medidas sintonizadas con políticas de regulación por resultados, realizadas a partir de los años 2000. Se, por un lado, concluye que el conjunto de alteraciones procesadas en cada capital posibilita reunir indicios de cierto favorecimiento de las condiciones institucionales de participación y control social, por otro, destaca que el sugerido potencial de esas alteraciones parece perder expresividad delante de un cuadro político-institucional que prevalezca medidas identificadas con políticas de regulación por resultados.

O trabalho tem por objetivo analisar, no contexto de uma crescente implantação de medidas de accountability na educação básica identificadas com políticas de regulação por resultados, possíveis reconfigurações de arranjos institucionais destinados a responder pelo governo democrático da educação pública, em termos de participação e controle social. Com base em pesquisa documental, o processo de investigação, incidente em duas capitais brasileiras – Fortaleza (CE) e Palmas (TO) –, compreendeu o levantamento e exame de documentos alvos, sistematização das diretrizes e condições para o governo democrático da educação básica pública e de medidas sintonizadas com políticas de regulação por resultados, levadas a efeito a partir dos anos 2000. Se, por um lado, conclui que o conjunto de alterações processadas em cada capital possibilita reunir indícios de algum favorecimento das condições institucionais de participação e controle social, por outro, destaca que o sugerido potencial dessas alterações parece perder expressividade diante de um quadro político-institucional que sobreleva medidas identificadas com políticas de regulação por resultados.