The authors compare/contrast the quality indicators for doctoral programs in three countries, the United States, Brazil and Venezuela, indicating differences and similarities, and identifying issues that can globally affect education in doctoral programs in nursing. Such an analysis is based on three documents: that of the American Association of Colleges of Nursing - AACN (1993); Higher Education Personnel Training Commission- CAPES (1998), and National Consultative Council of Graduate Studies of Venezuela - CCNEPG (1987). The authors utilize as a framework the concepts of formal quality and political quality (Demo, 1994) and the sociopolitical, technical and subjective dimensions proposed by López e Calderon (1996). The indicators are distributed among the following components: faculty, program of studies, resources, research and students. Finally, the authors discuss indicators concerning a plan for evaluation of the quality of doctoral programs in nursing.

Las autoras comparan/contrastan los indicadores de calidad para programas de doctorado en tres países: Estados Unidos, Brasil y Venezuela, indicando diferencias y semejanzas y señalando aspectos que puedan globalmente afectar la educación de doctorado en enfermería. Tal análisis se basa en tres documentos: el de la Asociación Americana de las Escuelas de Enfermería - AACN (1993); el de la CAPES - Brasil (1998); y el del Consejo Nacional Consultivo de Posgrado de Venezuela (1987). Las autoras utilizan como referencial los conceptos de calidad formal y calidad política (Demo, 1994), y las dimensiones socio-política, técnica y subjetiva de López y Calderón (1996). Los indicadores se distribuyen entre los siguientes componentes.: cuerpo docente, programa de estudios, recursos, investigación y estudiantes. Finalmente, las autoras discuten indicadores respecto al plan para evaluar la calidad de programas de doctorado en enfermería.

As autoras comparam/contrastam os indicadores de qualidade para programas de doutorado em três países, Estados Unidos, Brazil e Venezuela, indicando diferenças e semelhanças e apontando questões que possam globalmente afetar a educação de doutorado em enfermagem. Tal análise é baseada em três documentos: o da Associação Americana das Escolas de Enfermagem - AACN (1993); o da CAPES - Brasil (1998) e o do Conselho Nacional Consultivo de Pós-Graduação da Venezuela (1987). As autoras utilizaram como referencial os conceitos de qualidade formal e qualidade política (Demo, 1994) e as dimensões sociopolítica, técnica e subjetiva de López e Calderon (1996). Os indicadores são distribuídos dentre os seguintes componentes: corpo docente, programa de estudos, recursos, pesquisa e estudantes. Finalmente, as autoras discutem indicadores em relação ao plano para avaliação de qualidade de programas de doutorado em enfermagem.

As autoras comparam/contrastam os indicadores de qualidade para programas de doutorado em três países, Estados Unidos, Brazil e Venezuela, indicando diferenças e semelhanças e apontando questões que possam globalmente afetar a educação de doutorado em enfermagem. Tal análise é baseada em três documentos: o da Associação Americana das Escolas de Enfermagem - AACN (1993); o da CAPES - Brasil (1998) e o do Conselho Nacional Consultivo de Pós-Graduação da Venezuela (1987). As autoras utilizaram como referencial os conceitos de qualidade formal e qualidade política (Demo, 1994) e as dimensões sociopolítica, técnica e subjetiva de López e Calderon (1996). Os indicadores são distribuídos dentre os seguintes componentes: corpo docente, programa de estudos, recursos, pesquisa e estudantes. Finalmente, as autoras discutem indicadores em relação ao plano para avaliação de qualidade de programas de doutorado em enfermagem.

The authors compare/contrast the quality indicators for doctoral programs in three countries, the United States, Brazil and Venezuela, indicating differences and similarities, and identifying issues that can globally affect education in doctoral programs in nursing. Such an analysis is based on three documents: that of the American Association of Colleges of Nursing - AACN (1993); Higher Education Personnel Training Commission- CAPES (1998), and National Consultative Council of Graduate Studies of Venezuela - CCNEPG (1987). The authors utilize as a framework the concepts of formal quality and political quality (Demo, 1994) and the sociopolitical, technical and subjective dimensions proposed by López e Calderon (1996). The indicators are distributed among the following components: faculty, program of studies, resources, research and students. Finally, the authors discuss indicators concerning a plan for evaluation of the quality of doctoral programs in nursing.

Las autoras comparan/contrastan los indicadores de calidad para programas de doctorado en tres países: Estados Unidos, Brasil y Venezuela, indicando diferencias y semejanzas y señalando aspectos que puedan globalmente afectar la educación de doctorado en enfermería. Tal análisis se basa en tres documentos: el de la Asociación Americana de las Escuelas de Enfermería - AACN (1993); el de la CAPES - Brasil (1998); y el del Consejo Nacional Consultivo de Posgrado de Venezuela (1987). Las autoras utilizan como referencial los conceptos de calidad formal y calidad política (Demo, 1994), y las dimensiones socio-política, técnica y subjetiva de López y Calderón (1996). Los indicadores se distribuyen entre los siguientes componentes.: cuerpo docente, programa de estudios, recursos, investigación y estudiantes. Finalmente, las autoras discuten indicadores respecto al plan para evaluar la calidad de programas de doctorado en enfermería.

Exploratory study, that is part of a set of data collected through interviews with 10 clients admitted to a pediatric hospital, with the purpose to identify meanings and sources of caring and non caring. Caring encompasses three meanings: professional caring, parental caring and friendly caring. Non caring means the lack of interest of health professionals who perform procedures without attention and respect for the human being. Caring actions and behaviors are mentioned more frequently than those of non caring. Results also revealed that parents, health professionals, hospital personnel, visitors and roommates make clients feel cared for.

Estudio exploratório que hace parte de un conjunto de datos recolectados por medio de citas con 10 niños y adolescentes admitidos en hospitales pediátricos, cuya finalidad fue identificar significados y fuentes de cuidar y no cuidar. El cuidar engloba tres significados: el cuidar profesional, el cuidar del padre y madre, y el cuidar amigo. El no cuidar significa el desinterés del profesional al realizar procedimientos sin la debida atención y respeto al ser humano. Las acciones y comportamientos de cuidar son más frecuentes que aquellos de no cuidar. Los resultados revelan también que los padres, profesionales de salud, personas del hospital, visitas y los compañeros de habitación hacen que los clientes sientan más cuidados.

Estudo exploratório que faz parte de um conjunto de dados coletados através de entrevistas com 10 crianças e adolescentes admitidos em hospital pediátrico, que teve como finalidade identificar significados e fontes de cuidar e não cuidar. O cuidar engloba três significados: o cuidar profissional, o cuidar materno/paterno e o cuidar amigo. O não cuidar significa o desinteresse do profissional ao executar procedimentos sem a devida atenção e respeito ao ser humano. As ações e comportamentos de cuidar são mencionados com maior freqüência que os de não cuidar. Os resultados revelam também que os pais, os profissionais de saúde, o pessoal do hospital, as visitas e os companheiros de quarto fazem os clientes se sentirem cuidados.

Estudo exploratório que faz parte de um conjunto de dados coletados através de entrevistas com 10 crianças e adolescentes admitidos em hospital pediátrico, que teve como finalidade identificar significados e fontes de cuidar e não cuidar. O cuidar engloba três significados: o cuidar profissional, o cuidar materno/paterno e o cuidar amigo. O não cuidar significa o desinteresse do profissional ao executar procedimentos sem a devida atenção e respeito ao ser humano. As ações e comportamentos de cuidar são mencionados com maior freqüência que os de não cuidar. Os resultados revelam também que os pais, os profissionais de saúde, o pessoal do hospital, as visitas e os companheiros de quarto fazem os clientes se sentirem cuidados.

Exploratory study, that is part of a set of data collected through interviews with 10 clients admitted to a pediatric hospital, with the purpose to identify meanings and sources of caring and non caring. Caring encompasses three meanings: professional caring, parental caring and friendly caring. Non caring means the lack of interest of health professionals who perform procedures without attention and respect for the human being. Caring actions and behaviors are mentioned more frequently than those of non caring. Results also revealed that parents, health professionals, hospital personnel, visitors and roommates make clients feel cared for.

Estudio exploratório que hace parte de un conjunto de datos recolectados por medio de citas con 10 niños y adolescentes admitidos en hospitales pediátricos, cuya finalidad fue identificar significados y fuentes de cuidar y no cuidar. El cuidar engloba tres significados: el cuidar profesional, el cuidar del padre y madre, y el cuidar amigo. El no cuidar significa el desinterés del profesional al realizar procedimientos sin la debida atención y respeto al ser humano. Las acciones y comportamientos de cuidar son más frecuentes que aquellos de no cuidar. Los resultados revelan también que los padres, profesionales de salud, personas del hospital, visitas y los compañeros de habitación hacen que los clientes sientan más cuidados.