RESUMO Objetivos Revisar sistematicamente os protocolos e/ou avaliações que contribuem para o diagnóstico de apraxia de fala na infância (AFI) e classificá-los de acordo com a dimensão clínica avaliada. Estratégia de pesquisa Estudo de revisão sistemática da literatura nas bases de dados MEDLINE (acessado via PubMed), LILACS, Scopus e SciELO, com os descritores Apraxias, Childhood apraxia of speech, Evaluation, Assessment, Validation Studies, Evaluation Studies, Language Therapy, Rehabilitation of Speech and Language Disorders, Child e Child, Preschool. Critérios de seleção A busca nas bases de dados foi conduzida por três pesquisadores independentes. Foram incluídos estudos que avaliavam, de forma clara, sujeitos com suspeita ou diagnóstico de AFI. Os revisores realizaram a coleta de dados no que diz respeito às características metodológicas, intervenções e desfechos dos estudos, por meio de planilhas previamente elaboradas especificamente para o presente estudo. O dado principal coletado foi referente aos procedimentos de avaliação da AFI para crianças. Resultados A maior parte dos estudos (14 dos 21 incluídos) realizou a associação entre a avaliação de habilidades motoras e/ou articulatórias e segmentais. Cinco realizaram avaliação de todos os aspectos elencados: motor e/ou articulatória, segmental e suprassegmental e dois realizaram apenas avaliação motora e/ou articulatória. A idade dos sujeitos variou de 3 a 12 anos. Conclusão A maioria das pesquisas considerou a associação entre habilidades motoras e/ou articulatórias e segmentais para avaliação da apraxia de fala na infância. Sugere-se a realização de mais estudos, a fim de buscar evidências de validade.

ABSTRACT Purpose Systematically review the protocols and/or assessments that contribute to the diagnosis of CAS and classify them according to the clinical dimension evaluated Research strategy Study of systematic literature review in the databases MEDLINE (accessed via PubMed), LILACS, Scopus and SciELO with the descriptors Apraxias, Childhood apraxia of speech, Evaluation, Assessment, Validation Studies, Evaluation Studies, Language Therapy, Rehabilitation of Speech and Language Disorders, Child and Child, Preschool. Selection criteria The search for scientific articles in the databases was conducted by three independent researchers. Studies that clearly assessed subjects with suspected or diagnosed PIA were included. The reviewers performed data collection with regard to methodological characteristics, interventions and study outcomes using standardized forms. The main data collected was related to the assessment procedures of CAS. Results Most studies (14 of the 21 included) made an association between the assessment of motor and/or articulatory and segmental skills. Five performed an evaluation of all listed aspects: motor and/or articulatory, segmental and suprasegmental; and two underwent only motor and/or articulatory assessment. The age of the subjects in the present study ranged from 3 to 12 years. Conclusion The assessment of CAS generally involves the association between the assessment of motor and/or articulatory and segmental skills. It is suggested that further studies in order to evidence validity for the assessment of CAS.

RESUMO A escola é um ambiente social que essencialmente pode contribuir para o desenvolvimento cognitivo e emocional dos sujeitos, surgindo como um importante recurso da Psicologia Positiva. A presente revisão objetivou avaliar estudos que apresentam intervenções baseadas em Eduação Positiva. As bases acessadas foram MEDLINE, LILACS, Psycinfo, SciELO e Scopus, por meio dos termos "Positive Education" e "Intervention". Os estudos foram analisados de forma descritiva e as características das intervenções foram descritas. Quatorze estudos satisfizeram os critérios de inclusão desta revisão. Como resultado, 9 estudos focalizaram a eduação positiva de crianças e adolescentes, 3 foram direcionados para estudantes universitários e 2 consideraram exclusivamente professores e líderes escolares. Evidenciou-se a importância de estimular o desenvolvimento da força de caráter entre os alunos.

ABSTRACT School is configured as a social space that can essentially contribute to cognitive and emotional evolvement. Furthermore, it emerges as an important resource for Positive Psychology. This review aimed to evaluate studies that present interventions based on Positive Education. Databases searched were MEDLINE, LILACS, Psycinfo, SciELO, and Scopus, using the terms "Positive Education" and "Intervention". The study's analysis was descriptive, and the characteristics of the interventions were reported. Fourteen studies that met the proposed eligibility criteria were included. As a result, nine studies were focused on positive education in the children's and adolescents, three were directed to college students, and two exclusively meant for teachers and school leaders. The importance of stimulating the development of strength of character among students were apparent.

Resumo A regulação emocional é um construto recente com poucos instrumentos adaptados no Brasil capazes de mensurá-la. Este estudo teve por objetivo buscar evidências de validade de conteúdo, consistência interna e fidedignidade da Escala de Dificuldades de Regulação Emocional (DERS) para o contexto brasileiro. Os participantes foram 402 adultos (78,1% mulheres), com idade entre 18 e 71 anos, sendo 86,8% residentes do Rio Grande do Sul. Para isso, revisou-se uma adaptação do referido instrumento com a finalidade de facilitar a compreensão dos itens. A fim de testar a estrutura mais adequada ao contexto brasileiro, realizou-se uma análise fatorial confirmatória, comparando-se a estrutura do instrumento original com outro validado para o contexto português. Os resultados apontaram que a DERS apresentou boas propriedades psicométricas, com evidências de validade e fidedignidade do instrumento para a amostra brasileira. A estrutura fatorial foi equivalente à da versão original, com seis dimensões.

Abstract Emotional regulation is a recent construct with few adapted instruments in Brazil capable of measuring it. This study aimed to find evidences of content validity, internal consistency and reliability of the Difficulties in Emotion Regulation Scale (DERS) for the Brazilian context. The participants were 402 adults (78.1% women) aged between 18 to 71 years, of which 86.8% resided in Rio Grande do Sul. We revised an adaptation of the referred instrument to facilitate the understanding of the items. In order to test the most appropriate structure to the Brazilian context, we performed a confirmatory factor analysis, comparing the original instrument structure to that validated to Portuguese. The results showed that DERS had good psychometric properties, exhibiting validity and reliability for the Brazilian sample. The factorial structure was equivalent to the original version, containing six dimensions.

Resumen La regulación emocional es una construcción reciente y hay pocos instrumentos adaptados en Brasil capaces de medirla. Este estudio tuvo como objetivo encontrar evidencia de validez de contenido, consistencia interna y confiabilidad de la Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS) para el contexto brasileño. Los participantes fueron 402 adultos (78.1% mujeres), con edades comprendidas entre 18 y 71 años, siendo el 86.8% residentes de Rio Grande do Sul. Para ello, se revisó una adaptación del instrumento para facilitar la comprensión de los ítems. Para probar la estructura más apropiada para el contexto brasileño, se realizó un análisis factorial confirmatorio, comparando la estructura del instrumento original con otro validado para el contexto portugués. Los resultados mostraron que la DERS tenía buenas propiedades psicométricas, con evidencia de validez y confiabilidad del instrumento para la muestra brasileña. La estructura factorial era equivalente a la de la versión original, con seis dimensiones.

RESUMO Objetivo: investigar protocolos utilizados pela Fonoaudiologia para avaliação da amamentação. Métodos: trata-se de uma revisão integrativa da literatura que objetiva sintetizar evidências disponíveis sobre a avaliação da amamentação no período de 2002 a 2015. Os critérios de inclusão foram artigos científicos que abordassem avaliação da amamentação realizada por fonoaudiólogos, publicados em inglês e português. Trabalhos que não apresentaram resumos na íntegra foram excluídos. Resultados: foram encontrados 140 estudos, dos quais 134 foram excluídos. As seis publicações restantes realizaram avaliação da mamada e foram incluídas neste estudo. Identificaram-se quatro instrumentos de avaliação da amamentação. Os artigos selecionados objetivaram avaliar o conhecimento das mães sobre amamentação e sua relação com a linguagem, a primeira mamada do bebê prematuro, descrever condições iniciais da amamentação, relacionar amamentação com oferta do copo/mamadeira e avaliar características orofaciais e amamentação. Os protocolos avaliaram aspectos do estado de consciência, comportamento e posicionamento do bebê, comportamento da mãe ao amamentar, características da mama, da pega e ordenha e condições após a amamentação. Conclusão: são escassos os estudos na Fonoaudiologia que utilizam protocolos padronizados e validados para avaliação da amamentação. O enfoque maior está na avaliação dos bebês prematuros. Sugere-se que novos estudos sejam realizados, especialmente com foco em validar instrumentos.

ABSTRACT Objective: to investigate protocols used by Speech Therapists to evaluate breastfeeding. Methods: this is an integrative literature review that aims to synthesize available evidence on the evaluation of breastfeeding, from 2002 to 2015. The inclusion criteria were scientific articles that approached breastfeeding evaluation performed by Speech Therapists, published in English and Portuguese. Papers that did not present summaries in their entirety were discarded. Results: a total of 140 studies were found, 134 being excluded. The remaining six publications evaluated breastfeeding and were included in the study with four instruments. The articles selected aimed at evaluating the mothers' knowledge about breastfeeding and its relation to language, the first feeding of the premature baby, describing the initial conditions of breastfeeding, relating breastfeeding to the cup/bottle supply and evaluating orofacial characteristics and breastfeeding. The protocols evaluated aspects of the infant's state of consciousness, behavior and positioning, mother's breastfeeding behavior, breast characteristics, latching and milking, and conditions after breastfeeding. Conclusion: there are few studies in Speech Therapy that use standardized and validated protocols for breastfeeding evaluation. The major focus is on the evaluation of preterm infants. It is suggested that new studies be performed, especially with a focus on validating instruments.

Abstract Introduction In Brazil, estimates show that 14.7% of the adult population smokes, and changes in smell and taste arising from tobacco consumption are largely present in this population, which is an aggravating factor to these dysfunctions. Objectives The objective of this study is to systematically review the findings in the literature about the influence of smoking on smell and taste. Data Synthesis Our research covered articles published from January 1980 to August 2014 in the following databases: MEDLINE (accessed through PubMed), LILACS, Cochrane Library, and SciELO.We conducted separate lines of research: one concerning smell and the other, taste. We analyzed all the articles that presented randomized controlled studies involving the relation between smoking and smell and taste. Articles that presented unclear methodologies and those whose main results did not target the smell or taste of the subjects were excluded. Titles and abstracts of the articles identified by the research strategy were evaluated by researchers. We included four studies, two of which were exclusively about smell: the first noted the relation between the perception of puff strength and nicotine content; the second did not find any differences in the thresholds and discriminative capacity between smokers and nonsmokers. One article considered only taste and supports the relation between smoking and flavor, another considered both sensory modalities and observes positive results toward the relation immediately after smoking cessation. Conclusion Three of the four studies presented positive results for the researched variables.

Resumo A Psicologia Positiva abrange o estudo das potencialidades e virtudes humanas, envolvendo o funcionamento saudável das pessoas. O objetivo dessa revisão foi verificar na literatura a efetividade de intervenções baseadas nos construtos espiritualidade, felicidade, otimismo e esperança sobre o processo de reabilitação de adultos e idosos. A busca resultou em 245 estudos, dos quais somente dez cumpriram os critérios de inclusão. Observaram-se mais estudos envolvendo esperança e espiritualidade, bem como amostras predominantemente compostas por mulheres. Os resultados mostraram tendência a melhor qualidade de vida dos sujeitos com níveis de esperança ou espiritualidade mais elevados, bem como evidência inicial de melhor resposta a tratamentos que se associaram ao fortalecimento de aspectos saudáveis e positivos. Observou-se que são poucos os ensaios controlados relacionados ao tema, pois a Psicologia Positiva é uma área de estudos em expansão, tornando fundamental o aumento de pesquisas para estabelecer resultados consistentes e confirmar as evidências apresentadas na presente revisão.

Abstract Positive Psychology encompasses the study of human potential and virtues, including the healthy functioning of people. The objective of this literature review was to assess the effectiveness of interventions based on the constructs spirituality, happiness, optimism, and hope concerning the rehabilitation of adults and elderly. The search resulted in 245 studies. Of all articles identified, only 10 met the inclusion criteria. There were more studies addressing hope and spirituality and samples composed predominantly of women. The results showed significantly better quality of life in individuals with higher levels of hope or spirituality and revealed initial evidence of better response to treatments associated with the strengthening of healthy and positive aspects. It was found that there are few controlled trials on this topic due to the fact that Positive Psychology is a growing area of study, and therefore more research is essential in order to achieve consistent results and confirm the evidence presented in this study.

RESUMO Objetivo: Identificar, na literatura, o uso da Psicometria na área da Fonoaudiologia e os processos utilizados para a busca de evidências de validade dos instrumentos da área. Estratégia de pesquisa: As bases pesquisadas foram MEDLINE (acessado via PubMed), LILACS, Scopus e SciELO. Os descritores foram “Validation studies”, “Validity of tests”, “Speech, Language and Hearing Sciences” e “Valid” (seguido de elemento de truncagem), em português, inglês e espanhol. Critérios de seleção: Foram incluídos os estudos que realizavam algum tipo de validação de testes referentes a áreas da Fonoaudiologia. Resultados: Foram encontrados 296 artigos e destes, apenas 48 foram incluídos. A maioria dos estudos foi publicada por periódicos internacionais, da área da Fonoaudiologia e com amostra de ampla faixa etária. A principal área avaliada pelos instrumentos foi linguagem (20 estudos), seguida por audiologia (13 estudos). O ano de maior publicação foi 2014 e o principal tipo de busca de evidências de validade foi com base na estrutura interna. Conclusão: O uso dos princípios de busca de evidências de validade de instrumentos da área fonoaudiológica ainda é escasso. Porém, observa-se que a maior parte dos estudos foi desenvolvida nos últimos anos, demonstrando tendência atual para atenção à necessidade de aprimoramento dos instrumentos.

ABSTRACT Purpose: To identify in the literature the use of psychometry in Speech Therapy, besides the processes used in the search for validity evidence for the instruments in that field. Research strategy: The databases investigated were MEDLINE (accessed via PubMed), LILACS, Scopus, and SciELO. The descriptors used were “Validation studies,” “Validity of tests,” “Speech, Language and Hearing Sciences,” and “Valid” (followed by a truncation element) in Portuguese, English, and Spanish. Selection criteria: The review included studies that performed some type of validation of tests in Speech Therapy. The survey found 296 papers, 48 of which were included. Most studies were published by international journals in Speech Therapy and with broad-age-group samples. Results: The main area assessed by the instruments was language (20 studies), followed by audiology (13 studies). The year with the highest number of publications was 2014 and the main type of search for validity evidence was based on the internal structure. Conclusion: The principles of search for validity evidence are still scarcely used for instruments in Speech Therapy. However, most studies were developed in recent years, which shows the current trend for focusing on the need for enhancing the instruments.

Este estudo objetivou revisar sistematicamente na literatura as relações entre a disfonia e a ansiedade e qualidade de vida. Como estratégia de busca, foram utilizados os termos "ensaio clínico randomizado", "ansiedade", "voz", "distúrbios da voz", "qualidade da voz" e "treinamento da voz", nas bases de dados MedLine (PubMed), Cochrane Central, Embase, PsycINFO, Lilacs e SciELO. Incluíram-se ensaios clínicos randomizados de fonoterapia vocal com os desfechos ansiedade e qualidade de vida. Utilizou-se a abordagem Grades of Recommendation, Assessment, Development and Evaluation, que tem o objetivo de determinar a qualidade da evidência para cada desfecho. Dos 137 estudos identificados, apenas três atenderam aos critérios de inclusão e foram considerados como relevantes para a composição da amostra deste trabalho. A maioria dos estudos encontrados apresentavam limitações metodológicas, resultados imprecisos e ausência de razão de chances. Dentre as limitações desta revisão, destaca-se que parte dos achados esteve relacionada ao autorrelato do paciente e que dois ensaios foram realizados com a mesma amostra. Apesar do pequeno número de estudos, constata-se que a ansiedade e a qualidade de vida estão associadas à disfonia.

The aim of the study was to systematically review published literature about the relationship between dysphonia, anxiety and quality of life. The research strategy was to search for the keywords "randomized clinical trial", "anxiety", "voice", "voice disorders", "voice quality", "voice training" in the literature databases of MedLine (PubMed), Cochrane Central, Embase, PsycINFO, Lilacs, SciELO. We included randomized clinical trials of voice treatment involving anxiety and quality of life outcomes. The GRADE approach was used, which aims to determine the quality of evidence for each outcome. Of 137 studies identified, three were included according to our inclusion and exclusion criteria. Most of the studies included presented methodological limitations, inaccurate results and absence of odds ratio. Among the limitations of this study, some findings were related to the patient's self-report and two studies were performed with the same sample. Despite the small number of studies, it is found that anxiety and quality of life are associated with dysphonia.

<p>A Psicologia Positiva aborda potencialidades e virtudes humanas, diferente da Psicologia tradicional que, até o fim dos anos 90, considerava prioritariamente as questões de cura e reparo de danos. O objeto do presente estudo, por meio de uma revisão sistemática da literatura, foi apresentar o perfil dos estudos brasileiros em Psicologia Positiva. Percebe-se que a Psicologia Positiva no Brasil está em fase de expansão, mediante o aumento dos estudos publicados. Porém, apesar dos grandes avanços encontrados, a literatura nacional sobre o tema ainda apresenta lacunas importantes a serem sanadas, especialmente, em relação às intervenções voltadas para a Psicologia Positiva.</p>

<p>Positive Psychology focuses on human virtues and strengths, in opposition to traditional Psychology, which, until the end of 90´s, considered mainly issues regarding healing and damage repair. The aim of this study is to present the profile of Brazilian studies in Positive Psychology through a systematic literature review. It was found that studies in Positive Psychology in Brazil are still in their inception and gradually gaining recognition. However, despite a growing interest in this field of study, the Brazilian literature on this theme is still lacking in breadth and depth, especially regarding clinical interventions following the framework of Positive Psychology.</p>

<p>La Psicología Positiva aborda la potencialidad y las virtudes humanas, a diferencia de la Psicología tradicional que hasta fines de los años 90, consideraba principalmente los temas de cura y reparación de daños. El objetivo de este estudio, a través de una revisión sistemática de la literatura, fue presentar el perfil de estudios brasileños en Psicología Positiva. Por medio del aumento de los estudios publicados se observa que la Psicología Positiva en Brasil está en fase de expansión. Sin embargo, a pesar de los grandes avances, la literatura nacional sobre el tema todavía presenta brechas importantes a ser consideradas, especialmente en relación a las intervenciones volcadas para la Psicología Positiva.</p>

Não há consenso na literatura quanto ao funcionamento neuropsicológico, a gravidade dos sintomas obsessivo-compulsivos (SOC) e as definições de suas dimensões. Realizou-se um estudo transversal para investigar a relação entre as funções executivas e a gravidade dos SOC nas várias dimensões, de acordo com os critérios dimensionais da Escala de Sintomas Obsessivo-compulsivos de Yale-Brown. Foram avaliados 28 pacientes com SOC, por meio de oito instrumentos de avaliação das funções executivas. A gravidade dos SOC, na dimensão contaminação/limpeza, correlacionou-se negativamente com as funções executivas controle inibitório e atenção. A gravidade da dimensão colecionismo foi positivamente correlacionada com a flexibilidade cognitiva, o processamento visual e o raciocínio lógico. Houve uma correlação negativa com a capacidade de desenvolver estratégias eficientes de resolução de problemas. Houve também uma correlação positiva entre a gravidade na dimensão simetria/ordenação e controle da atenção. Resultados sugerem que o perfil de funções executivas no TOC é definido pela gravidade das dimensões dos SOC.

There is no consensus in the literature as to neuropsychological functioning, the severity of obsessive-compulsive symptoms (OCS) and the definitions of the OCS dimensions. We conducted a cross-sectional study investigating the relationship between executive function and OCS severity in the various dimensions, according to the Dimensional Yale-Brown Obsessive-Compulsive Scale criteria. We evaluated 28 patients with OCS, using eight neuropsychological instruments to evaluate executive function. We found that OCS severity in the contamination/cleaning dimension correlates negatively with executive function, inhibitory control and attentional control. Severity in the hoarding dimension correlated positively with cognitive flexibility, visual processing and logical reasoning, whereas it correlated negatively with the capacity to develop efficient complex problem-solving strategies. There was also a positive correlation between severity in the symmetry/ordering dimension and attentional control. Our findings suggest that the profile of executive function in OCD is defined by the severity of the various OCS dimensions.

No hay consenso en la literatura sobre el funcionamiento neuropsicológico, la gravedad de los síntomas obsesivo-compulsivos (SOC) y las definiciones de sus dimensiones. Fue llevado a cabo un estudio transversal para investigar la relación entre la función ejecutiva y la gravedad de la SOC en diversas dimensiones de estudio, de acuerdo con los criterios de trastorno obsesivo-compulsivo Escala de Síntomas Dimensión de Yale-Brown. Fueron evaluados 28 pacientes con SOC, utilizando ocho instrumentos para evaluar las funciones ejecutivas. La gravedad de los SOC en la dimensión contaminación / limpieza se correlaciona inversamente con la función ejecutiva control inhibitorio y atención. La gravedad de la dimensión de la recolección se correlacionó positivamente con la flexibilidad cognitiva, el procesamiento visual y el razonamiento lógico. Fue encontrada una correlación negativa con la capacidad de desarrollar estrategias eficaces para la resolución de problemas. Hubo también una correlación positiva entre la gravedad en la dimensión simetría / ordenación y control de la atención. Los resultados sugieren que el perfil de funciones ejecutivas en el TOC se define por la gravedad de las dimensiones de los SOC.

RESUMO Avaliar precocemente o desempenho de crianças em compreensão da linguagem oral é fundamental para diagnosticar possíveis dificuldades e intervir. Assim sendo, objetivou-se buscar evidências de validade de critério da Bateria Informatizada de Linguagem Oral (BILOv3), considerando-se idade, gênero e escolaridade. Participaram 474 crianças de 10 escolas gaúchas, do 1º ao 5º ano do ensino fundamental, entre 6 e 11 anos. Administrou-se a BILOv3 coletivamente e cada criança utilizou um microcomputador. A aplicação durou, aproximadamente, 35 minutos. Houve diferenças estatisticamente significativas em relação ao gênero nas provas Completar Histórias (CH) e Interpretar Histórias (IH), à idade para Completar Frases (CF) e CH e quanto à escolaridade, para CF, CH, IH. A BILOv3 apresenta-se sensível para captar diferenças entre o gênero, as séries escolares e idade dos estudantes e, portanto, com evidências de validade de critério. Isso sugere a possibilidade de sua utilização clínica e escolar, visando a identificação precoce de dificuldades linguísticas.

ABSTRACT To diagnose possible difficulties and intervene it is essential to preemptively evaluate the performance of children in oral language comprehension. In context, the present study aimed to look for evidences of criterion validity in the “Bateria Informatizada de Linguagem Oral (BILOv3)”,considering age, sex and level of education. 474 children between 6 and 11 years old, from the 5th grade of middle school from 10 schools from Rio Grande do Sul, took part in the study. The BILOv3 was administrated collectively and each child used a computer. Application of the instrument took approximately 35 minutes. Statistically significant differences were found for sex in the “Completar Histórias (CH)” and “Interpretar Histórias (IH)” tests, for age in the “Completar Frases (CF)” and “Completar Histórias (CH)” tests and for level of education in the CF, CH and IH tests. The BILOv3 is sensitive to capture differences between sex, school grade and age of students and, therefore, shows evidence of criterion validity. This suggests the possibility of clinical use and use in schools, aiming at early identification of language difficulties.

Objetivo:Este artigo tem como objetivo realizar uma revisão sistemática da produção bibliográfica relacionada aos fatores de risco para o desenvolvimento adequado da linguagem oral em crianças.Estratégia de pesquisa:Utilizaram-se os termos "child language", "risk factors" e "randomized controlled trial" nas bases de dados MEDLINE (acessado via PubMed), LILACS, Biblioteca Cochrane e SciELO, durante o período de janeiro de 1980 a fevereiro de 2014.Critérios de seleção:Foram incluídos ensaios controlados randomizados que envolvessem o estudo de algum fator de risco relacionado à linguagem de crianças. Foram excluídos trabalhos com indivíduos que não tivessem entre 0 e 12 anos e apresentassem definição não confiável de fator de risco.Análise dos dados:Os achados da pesquisa foram classificados de acordo com o tema investigado e os aspectos metodológicos categorizados.Resultados:Observou-se a inexistência de algum tipo de lista padronizada de fatores de risco para a linguagem disponível aos profssionais da saúde. O principal fator de risco apontado foi a dinâmica familiar, seguido da interação com os pais, o ambiente social imediato e o estímulo dado à criança nos primeiros anos de vida. Observou-se também que os riscos orgânicos, como lesão cerebral, otite média persistente e cirurgia cardíaca, além do tipo de alimentação e aconselhamento parental, podem estar relacionados aos transtornos de linguagem.Conclusão:São necessários mais ensaios clínicos controlados randomizados envolvendo a verificação dos fatores de risco para a linguagem em crianças e a criação de mais estudos envolvendo crianças acima dos 6 anos de idade e do sexo masculino.

Purpose:To conduct a systematic review of literature production related to risk factors for proper oral language development in children.Methods:We used the terms "child language," "risk factors," and "randomized controlled trial" in MEDLINE (accessed via PubMed), Lilacs, SciELO, and The Cochrane Library from January 1980 to February 2014. Randomized controlled trials involving the study of some risk factors related to child language were included. Works with individuals who were not from the age group 0–12 years and presented no reliable definition of risk factors were excluded. The research findings were classified according to their theme and categorized methodological aspects.Results:We observed the lack of a standardized list of risk factors for language available for health professionals. The main risk factor mentioned was family dynamics, followed by interaction with parents, immediate social environment, and encouragement given to the child in the first years of life. It was also observed that organic hazards such as brain injury, persistent otitis media, and cardiac surgery, besides the type of food and parental counseling, may be related to language disorders.Conclusion:More randomized controlled trials involving the evaluation of risk factors for child language and the creation of further studies involving children above 6 years of age and males are needed.

Este estudo revisa sistematicamente na literatura os instrumentos utilizados para a avaliação da resiliência em adultos e idosos. A pesquisa foi realizada em: MedLine, PsycINFO, Scopus, SciELO, Interscience databases, envolvendo os termos resilience, psychological, scales e validation studies. Foram incluídos estudos de avaliação da resiliência em indivíduos acima de 18 anos. A busca resultou em 59 estudos, sendo que apenas 16 preencheram os critérios de elegibilidade. Foram considerados 13 instrumentos validados para avaliação de resiliência. O total de 8 689 indivíduos foi incluído nos 16 estudos, e a idade variou de 12 a 97 anos. Os testes apresentam principalmente estudos de precisão e são compostos por poucos itens. Poucos estudos de validade preditiva foram encontrados. Algumas pesquisas incluídas são específicas para populações indígenas, mulheres, veteranos de guerra e esquizofrênicos. São poucos os instrumentos disponíveis para avaliação da resiliência em adultos e idosos, sobretudo para uso em estudos nacionais.

This study is a systematic review of the literature for the main instruments used in the assessment of resilience in adults and the elderly. A search was performed in: the MedLine (accessed via PubMed), PsycINFO, Scopus, SciELO, and InterScience databases. The search used the following terms: Resilience, Psychological, Scales, and Validation Studies. All the validation studies of instruments involving the evaluation of psychological resilience in individuals over 18 years were included. The search yielded 59 studies, however, only 16 studies met the eligibility criteria for the analysis. Thirteen instruments were considered valid for the assessment of resilience. A total of 8,689 subjects, between 12 to 97 years of age, were included in the 16 studies. The instruments contained few items. Few studies of predictive validity were found. Some of the tests were specific for indigenous populations, women, war veterans and schizophrenics. There are few instruments available for the assessment of resilience in adults and elderly people, especially for use in national studies.

OBJETIVO: Revisar sistematicamente na literatura as intervenções realizadas em linguagem infantil na atenção primária à saúde. MÉTODOS: Foram pesquisadas as bases de dados eletrônicas (de janeiro de 1980 até agosto de 2013) MEDLINE (acessada pelo PubMed), Scopus, Lilacs e Scielo. Os termos da busca utilizados foram "child language", "primary health care", "randomized controlled trial" e "intervention studies" (em inglês, português e espanhol). Foram incluídos quaisquer ensaios controlados randomizados que abordassem os temas linguagem infantil e atenção primária à saúde. A análise foi descritiva quanto ao tipo de intervenção em linguagem realizada na atenção básica em saúde. RESULTADOS: Dez estudos foram incluídos e utilizaram estratégias de intervenção como o vídeo interacional, a orientação aos pais e a terapia em grupo. Indivíduos de ambos os gêneros foram incluídos nos sete estudos. A idade das crianças participantes das amostras dos trabalhos incluídos nesta revisão variou de zero a 11 anos. Esses sete estudos utilizaram abordagens que incluíam somente os pais, os pais e as crianças ou apenas as crianças. CONCLUSÃO: Observou-se que as intervenções em linguagem na atenção primária, utilizadas em ensaios clínicos controlados randomizados, envolvem principalmente o uso de vídeos interacionais. Diversos profissionais, além dos fonoaudiólogos, estiveram inseridos nas intervenções em linguagem na atenção primária, demonstrando a importância do trabalho interdisciplinar. Nenhum dos estudos mencionou aspectos relacionados à audição. Há escassez de ensaios clínicos controlados randomizados que tratem sobre a linguagem e a saúde coletiva, seja no Brasil ou internacionalmente.

Purpose: Systematically review the literature on interventions in children's language in primary health care. Methods: One searched the electronic databases (January 1980 to March 2013) MEDLINE (accessed by PubMed), Scopus, Lilacs and Scielo. The search terms used were “child language”, “primary health care”, “randomized controlled trial” and “intervention studies” (in English, Portuguese and Spanish). There were included any randomized controlled trials that addressed the issues child language and primary health care. The analysis was based on the type of language intervention conducted in primary health care. Results: Seven studies were included and used intervention strategies such as interactive video, guidance for parents and group therapy. Individuals of both genders were included in the seven studies. The age of the children participant in the samples of the articles included in this review ranged from zero to 11 years. These seven studies used approaches that included only parents, parents and children or just children. Conclusion: The mainly intervention in language on primary health care, used in randomized controlled trials, involved the use of interactional video. Several professionals, beyond speech and language therapist, been inserted in the language interventions on primary health care, demonstrating the importance of interdisciplinary work. None of the articles mentioned aspects related to hearing. There was scarcity of randomized controlled trials that address on language and public health, either in Brazil or internationally.

OBJETIVO: Verificar a eficácia das intervenções vocais diretas e indiretas, de forma isolada e combinada, na prevenção de distúrbios vocais em professores, por meio de revisão sistemática da literatura. ESTRATÉGIAS DE PESQUISA: Foram pesquisados artigos de janeiro de 1980 a abril de 2013, nas bases de dados eletrônicas MEDLINE (acessado pelo PubMed), PubMed, LILACS, SciELO, Scopus e Web of Science. CRITÉRIOS DE SELEÇÃO: Foram incluídos todos os artigos que tinham como objetivo principal algum tipo de intervenção com professores e que fossem ensaios controlados randomizados. Excluíram-se artigos que apresentavam indivíduos com alterações de laringe e voz e que estivessem afastados de sua profissão. RESULTADOS: Como resultado da busca inicial, foram identificados 677 estudos, dentre os quais, cinco atendiam aos critérios de inclusão. Somou-se a esses mais quatro artigos, encontrados nas referências bibliográficas dos estudos selecionados para a fase de leitura do texto completo. CONCLUSÃO: A intervenção combinada (direta e indireta) apresentou melhora significativa em parâmetros da qualidade vocal e na autoavaliação da voz, mesmo em curto período de tempo. Em outros estudos, cujo foco era a comparação entre a intervenção combinada e intervenções isoladas (direta ou indireta), não foram observadas diferenças significativas, apesar de serem descritas melhoras em alguns dos parâmetros vocais avaliados. Como limitação desta revisão, pode-se incluir a restrição quanto ao desenho metodológico dos estudos, incluindo apenas ensaios clínicos randomizados. A intervenção vocal combinada apresenta resultados mais expressivos do que a intervenção isolada.

PURPOSE: The aim of this work is to verify the efficacy of direct and indirect vocal interventions in preventing voice disorders, with specific and combined strategies, by a systematic review of the literature. RESEARCH STRATEGIES: Articles published from January, 1980 to April, 2013 were searched in the electronic databases MEDLINE (accessed through PubMed), PubMed, LILACS, SciELO, Scopus and Web of Science. SELECTION CRITERIA: All the articles that presented randomized controlled studies with some type of vocal intervention with teachers as their primary aim were included. Articles that presented subjects with larynx and voice alterations were excluded. RESULTS: As a result of the initial search, 677 studies were identified, five of which followed the inclusion criteria. Four more articles, found in the references of the studies selected for reading of the full text, were included. CONCLUSION: The combined intervention (direct and indirect) presented a significant improvement in vocal quality parameters and self-assessment, even in a short period of time. In other studies, which focused on the comparison between combined and specific interventions (direct or indirect), no differences were observed, although improvements in some of the assessed vocal parameters were described. A limitation of this review is the restriction of the methodological design of the studies, including only randomized clinical trials. The combined vocal intervention presented more significant results than the specific intervention.