RESUMO O presente artigo analisa os saberes e significações produzidos por adultos a partir de vivências em práticas educativas do Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos (MOVA), em Belém/Pará. Ancoramo-nos nos estudos de Freire (2016; 2019) e Brandão (1984, 2002), no campo da educação; em Araújo (2007), Gadotti (2008), Jardilino e Araújo (2014) e Moll (2011), no campo da educação de jovens e adultos; e em Kleiman (2007) no campo do letramento. Os dados foram produzidos por meio de entrevistas semiestruturadas, na perspectiva da história oral. Os resultados apontam que os saberes e significações produzidos a partir de vivências em práticas educativas do MOVA possibilitaram a criação e recriação de saberes necessários à vida cotidiana. O impacto positivo produzido em suas vidas, permitiu-lhes a participação em práticas letradas mais efetivas, como a aquisição de um emprego melhor, leituras de impressos que circulam no dia a dia, leitura mais crítica da realidade, elevação da autoestima. MOVA, , (MOVA) BelémPará Belém Pará Belém/Pará Ancoramonos Ancoramo 2016 (2016 2019 1984, 1984 (1984 2002, 2002 2002) 2007, 2007 2008, 2008 (2008) 2014 (2014 2011, 2011 (2011) (2007 letramento semiestruturadas oral cotidiana vidas permitiulhes permitiu lhes efetivas melhor realidade autoestima (MOVA 201 (201 198 (198 200 (2008 (2011 (200 20 (20 19 (19 2 (2 1 (1 (
ABSTRACT This article analyzes the knowledge and meanings produced by adults based on experiences in educational practices of the Youth and Adult Literacy Movement (MOVA), in Belém/Pará. We are anchored in the studies of Freire (2016; 2019) and Brandão(1984, 2002), in the field of education; in Araújo (2007), Gadotti (2008), Jardilino and Araújo(2014) and Moll (2011), in the field of youth and adult education; and in Kleiman (2007) in the field of literacy. Data were produced through semi-structured interviews, from the perspective of oral history. The results indicate that the knowledge and meanings produced from experiences in educational practices at MOVA enabled the creation and recreation of knowledge necessary for everyday life. The positive impact produced on their lives allowed them to participate in more effective literacy practices, such as acquiring a better job, reading printed materials that circulate on a daily basis, a more critical reading of reality, and increased self-esteem. MOVA, , (MOVA) BelémPará Belém Pará Belém/Pará 2016 (2016 2019 Brandão1984, Brandão1984 Brandão 1984, 1984 Brandão(1984 2002, 2002 2002) education 2007, 2007 2008, 2008 (2008) Araújo2014 2014 Araújo(2014 2011, 2011 (2011) (2007 semistructured semi structured interviews history life job basis reality selfesteem. selfesteem self esteem. esteem self-esteem (MOVA 201 (201 Brandão198 198 Brandão(198 200 (2008 Araújo201 Araújo(201 (2011 (200 20 (20 Brandão19 19 Brandão(19 Araújo20 Araújo(20 2 (2 Brandão1 1 Brandão(1 Araújo2 Araújo(2 ( Brandão( Araújo(